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Da experiência de estágio em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico às perceções do erro na aprendizagem
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| Resumo, Índice, Introdução | 334.09 KB | Adobe PDF | ||
| Documento Principal | 3.92 MB | Adobe PDF |
Authors
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Abstract(s)
O presente Relatório de Estágio pretende dar conta do trabalho que foi realizado durante a prática pedagógica, desenvolvida no âmbito das unidades curriculares de Estágio Pedagógico I e II, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, dando destaque ao estudo de perceções do erro na aprendizagem.
Da lecionação havida no estágio, importa realçar a imersão na realidade da profissão, a compreensão da sua complexidade e a enorme vontade de poder vir a assegurar um ensino com atividades integradoras e cativantes para a criança, apelando principalmente à sua participação.
Quanto ao tema do erro, é normalmente visto pelo aluno e por todos os intervenientes no seu processo de aprendizagem como uma prática constrangedora e inaceitável. O estudo inerente a este trabalho visa clarificar, através das perceções de alunos e professores, a importância do papel do erro na aprendizagem, um elemento que os profissionais da educação enfrentam diariamente. Foram entrevistadas 18 crianças e 2 professoras, que expressaram a sua opinião em relação ao erro e às formas de lidar com o mesmo.
Os resultados mostram que as crianças aludem às repercussões negativas do erro no seu desempenho escolar e procuram soluções para o ultrapassar, tal como os seus professores, que admitem colocar em funcionamento estratégias adequadas a cada erro em específico, bem como trabalhar na prevenção dos erros. Conclui-se que os erros fazem parte do percurso escolar dos alunos e que se deve tirar partido dos mesmos para a criação de aprendizagens significativas.
Sendo este um tema contemporâneo, mas pouco debatido, é necessário um reforço dos estudos nesta área, de modo a se aprofundar a forma como surgem os erros e como se lida com estes. A procura de soluções criativas e inovadoras para a resolução dos erros pode clarificar a ligação entre as causas das falhas dos alunos e as ações dos profissionais de educação e, consequentemente, influenciar positivamente os resultados escolares.
A principal função deste estudo é alertar educadores, professores, pais e outros intervenientes no processo de aprendizagem do aluno para a deteção e compreensão do erro, refletindo sobre meios para contornar esta situação e alcançar o sucesso escolar.
ABSTRACT: This Internship Report aims to show the developing of the work in the pedagogical practice in the context of Preschool and Primary Education, in the Pedagogical Practice I and II subjects, of the master degree in Preschool and Primary Education, giving enhance to the study of the perceptions of the error in the learning process. From the teaching of the internship, it is important to highlight the contact with the reality of the profession, the understanding of its complexity and the great desire to be able to ensure a teaching with integrative and captivating activities for children, asking for their participation. Students and those who are involved in the learning process usually see the error as an embarrassing and unacceptable practice. The main goal of this study is to clarify, through the perceptions of students and teachers, the importance of the role that error, an element that education professionals face on a daily basis, acquires more and more in students’ learning. We interviewed 18 children and 2 teachers, who expressed their opinion about the error and how they face this situation. The results show that children feel the negative consequences for the error in their school performance and they look for solutions to overcome it, as well as their teachers, who not only use appropriate strategies to each specific error, but also work on error preventing. The conclusion is that errors are part of the students’ education and should be used to create meaningful learning. Since it is a contemporary, but little discussed theme, it is necessary to support studies in this area, in order to develop the way errors appear and how to deal with them. Search for creative and advanced solutions to solve error may establish a connection between the causes of student failures and the actions that teachers take that can make a positive impact in the school grades. The main purpose of this study is to alert Preschool and Elementary School teachers, as well as parents and other participants in the students’ process of learning, to detect and understand the error, reflecting on ways to overcome this situation, achieving school success.
ABSTRACT: This Internship Report aims to show the developing of the work in the pedagogical practice in the context of Preschool and Primary Education, in the Pedagogical Practice I and II subjects, of the master degree in Preschool and Primary Education, giving enhance to the study of the perceptions of the error in the learning process. From the teaching of the internship, it is important to highlight the contact with the reality of the profession, the understanding of its complexity and the great desire to be able to ensure a teaching with integrative and captivating activities for children, asking for their participation. Students and those who are involved in the learning process usually see the error as an embarrassing and unacceptable practice. The main goal of this study is to clarify, through the perceptions of students and teachers, the importance of the role that error, an element that education professionals face on a daily basis, acquires more and more in students’ learning. We interviewed 18 children and 2 teachers, who expressed their opinion about the error and how they face this situation. The results show that children feel the negative consequences for the error in their school performance and they look for solutions to overcome it, as well as their teachers, who not only use appropriate strategies to each specific error, but also work on error preventing. The conclusion is that errors are part of the students’ education and should be used to create meaningful learning. Since it is a contemporary, but little discussed theme, it is necessary to support studies in this area, in order to develop the way errors appear and how to deal with them. Search for creative and advanced solutions to solve error may establish a connection between the causes of student failures and the actions that teachers take that can make a positive impact in the school grades. The main purpose of this study is to alert Preschool and Elementary School teachers, as well as parents and other participants in the students’ process of learning, to detect and understand the error, reflecting on ways to overcome this situation, achieving school success.
Description
Dissertação de Mestrado, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 10 de maio de 2018, Universidade dos Açores (Relatório de Estágio).
Keywords
Aprendizagem Educação Pré-Escolar Ensino Básico (1º Ciclo) Erro na Aprendizagem Prática Pedagógica
Pedagogical Context
Citation
Brasil, Laura Alexandra Mendonça. "Da experiência de estágio em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico às perceções do erro na aprendizagem". 2018. 130 p.. (Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico). Ponta Delgada: Universidade dos Açores, 2017. [Consult. Dia Mês Ano]. Disponível em www:<http://hdl.handle.net/10400.3/4732>.