Repositório da Universidade dos Açores
Repositório Institucional da Universidade dos Açores
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O instituído e o realizado: o que dizem os documentos e o que revelam as avaliações da aprendizagem na educação infantil?
Publication . Figueiredo, Janaína; Serpa, Sandro Nuno Ferreira de
A educação infantil é a primeira fase da educação básica e tem como objetivo promover o desenvolvimento completo da criança, abrangendo aspectos físicos, sociais, emocionais e cognitivos. Garantir o acesso a uma educação de qualidade é fundamental para o sucesso escolar e o crescimento das crianças. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), a educação infantil deve ser estruturada respeitando as Diretrizes Curriculares específicas. É importante questionar se essas diretrizes estão sendo efetivamente implementadas nas instituições de ensino. Para responder a este questionamento, esta dissertação propõe uma análise crítica sobre práticas pedagógicas e avaliativas na educação infantil. O problema de pesquisa abordado nesta dissertação foi “O que os documentos e as avaliações da aprendizagem na educação infantil revelam sobre o que é instituído e o que é realizado nessa etapa da educação básica?”.
De forma a compreender como as políticas públicas e as orientações curriculares de caráter formal são efetivamente implementadas numa organização educativa foi realizada uma investigação intensiva no qual entrevistas foram aplicadas com professoras da Rede Municipal de Cariacica, Brasil. Da análise da informação, verifica-se que as instituições de Educação Infantil devem observar atividades lúdicas, utilizar múltiplos registros e garantir a continuidade da aprendizagem nas transições. É fundamental envolver as famílias na documentação do desenvolvimento das crianças.
A pesquisa destaca a importância de alinhar práticas pedagógicas e avaliações com diretrizes curriculares e políticas públicas, desenvolvendo avaliações que considerem o impacto das atividades lúdicas e ajustando as abordagens pedagógicas para garantir sua aplicação efetiva.
O Sentido da Escola e o Bem-estar dos Adolescentes
Publication . Raposo, Helena Isabel Oliveira Brilhante; Palos, Ana Cristina; Medeiros, Maria Teresa
A adolescência é um período chave no desenvolvimento para a afirmação e consolidação identitária, as relações interpessoais, a aquisição de hábitos saudáveis e a construção de valores com vista a uma cidadania ativa. A Escola deve ser um ambiente positivo que promova o bem-estar dos/as adolescentes, a satisfação com a vida e o seu desenvolvimento positivo. Esta investigação, de carácter exploratório, visa, de modo geral, compreender a relação entre o bem-estar dos/as adolescentes e o sentido que estes atribuem à sua escola. Foram traçados para esta investigação objetivos com o intuito de apurar a relação entre o bem-estar subjetivo, o bem-estar escolar e o sentido que os/as alunos/as atribuem à escola, tendo por referência as razões que associam à escolaridade e as emoções e sentimentos que associam à escola. O estudo insere-se no paradigma quantitativo e foi desenvolvido junto de uma amostra de 203 adolescentes dos 9º e 12º anos de um Agrupamento de Escolas das Caldas da Rainha. Para instrumentos de recolha de dados optou-se por um questionário, com questões construídas para o efeito, e por escalas. Para medir o bem-estar recorreu-se à aplicação da Escala dos Afetos Positivos e Negativos (PANAS), da Escala de Satisfação com a Vida (SWLS), e da Escala de Bem-estar Escolar (adaptação do School Well Being Profile). Os resultados apontam para algumas associações entre as variáveis sociodemográficas género, ano de escolaridade e existência de reprovações tanto com o bem-estar escolar e respetivas dimensões, como com o bem-estar subjetivo e as suas componentes, com as emoções e sentimentos que associam à escola e com a principal razão que leva o/a adolescente a esta. Também é visível uma relação entre as emoções e sentimentos que os/as adolescentes sentem perante a escola, o seu bem-estar escolar e bem-estar subjetivo, podendo-se destacar que níveis superiores de bem-estar, escolar e subjetivo, tendem a ser associados a emoções e sentimentos mais positivos em face da escola. O método de seleção da amostragem não permite uma generalização dos resultados, contudo estes demonstram a pertinência de considerar de forma ativa, nas instituições de ensino, as perceções dos/as adolescentes sobre a sua experiência escolar e o seu bem-estar, de modo a criar um ambiente que permita incentivá-los a alcançar o seu potencial. Esta investigação também permite reforçar a importância de uma relação positiva Escola/aluno/a benéfica para o desenvolvimento global do(da) adolescente.
Comunicação de ciência: Perceções e visões dos colaboradores e do público externo do Observatório Astronómico de Santana - Açores
Publication . Dias, Alexandre José Pereira; Moniz, Ana Isabel Damião de Serpa Arruda; Silva, Osvaldo Dias Lopes da
Na última década, o campo da comunicação de ciência cresceu consideravelmente, assim como o número de artigos científicos sobre o que é a comunicação de ciência e como deve ser utilizada a favor das instituições científicas. Neste contexto, surgem os Centros de Ciência dos Açores, que se posicionam como espaços de referência para a promoção da cultura científica e de uma sociedade informada e curiosa na Região.
O propósito desta investigação é analisar as estratégias da comunicação de ciência do Observatório Astronómico de Santana – Açores (OASA), assim como avaliar o impacto das estratégias de comunicação de ciência deste Centro sobre a aprendizagem de conceitos, o fomento do envolvimento dos seus públicos-alvo e as suas atitudes em relação a questões de ciência, com base nas perceções e opiniões dos seus públicos-alvo (públicos externos, tais como o público escolar, turistas e público em geral) e com base nas perceções e opiniões dos colaboradores deste centro (público interno).
O método de investigação baseia-se numa abordagem mista: uma abordagem quantitativa, com recurso à recolha de dados através de um questionário aplicado a 132 visitantes do OASA, com idades compreendidas entre os 14 e os 37 anos e uma pesquisa qualitativa, suportada em entrevistas, aplicadas aos colaboradores do OASA. Através dos resultados obtidos em ambos os métodos, é possível averiguar as perceções e as visões dos públicos-externos e colaboradores do Observatório Astronómico de Santana – Açores (OASA).
Com este estudo, pretende-se fornecer insights valiosos sobre como fortalecer a comunicação de ciência a nível regional e contribuir para o avanço da relação entre a ciência e a sociedade.
The Role of Functional Traits in Structuring Fish Assemblages Across the Four Macaronesia Archipelagos
Publication . Barcelos, Luís; Anderson, Antônio; Freitas, Rui; Barreiros, João Pedro
ABSTRACT: Aim: To investigate how functional traits shape the composition and functional structure of coastal fish assemblages across the four North-East Atlantic archipelagos, providing insights into the ecological drivers of species distributions and trait patterns in oceanic island systems. Location: Four North-East Atlantic oceanic archipelagos within Macaronesia: the Azores, Madeira, Canary Islands and Cabo Verde. Taxon: Coastal marine fishes occurring up to 200 m depth, comprising 682 species. Methods: We compiled a validated checklist of coastal fish species (≤ 200 m depth) for each archipelago and integrated these data with a functional trait matrix comprising size category, trophic category, habitat affinity, milieu and climatic affinity. Generalised Linear Models (GLMs) were used to assess the influence of traits on species occurrences. Functional community structure was quantified using six functional diversity indices: functional richness (FRic), evenness (FEve), divergence (FDiv), dispersion (FDis), Rao's quadratic entropy (RaoQ) and FRic intersection (FRic Inter). Model performance was evaluated using AIC, BIC, pseudo R² and post hoc comparisons. Trait-based GLMs were complemented with assemblage-level RLQ ordination and fourth-corner tests to evaluate trait–environment coupling while accounting for species co-occurrence. Results: Species richness followed a clear latitudinal gradient, peaking in the Canary Islands and declining towards higher latitudes. RLQ revealed strong global trait–environment co-structure (Axis 1 = 91.7% of projected inertia), whereas Fourth-Corner tests detected no individually significant trait–environment associations after Holm correction. RV tests indicated a significant link between trait structure and species composition (Q–L), but not between environmental context and species composition (R–L). Among traits, body size and habitat affinity were the strongest predictors of species occurrences, with larger-bodied and reef-associated species more frequent in the southern archipelagos. Functional richness was highest in the Azores, indicating functional distinctiveness despite comparatively low species richness. Incorporating functional diversity indices into GLMs did not improve explanatory power beyond species-level traits. Main Conclusions: Body size and habitat affinity are key determinants of coastal fish assemblages across the Macaronesia archipelagos. Functional diversity peaks in the Azores, while Madeira exhibits intermediate trait compositions between temperate and tropical systems. These patterns provide insight into community assembly mechanisms and may inform predictions of species turnover under future climate change scenarios.
O restaurante de um só prato: riscos de seguir influenciadores digitais sem questionar
Publication . Grafolin, Tâmela; Coordenação e edição de Ana Teresa Alves (FCSH-UAc)
Já ouviste dizer que as redes sociais são alimentadas por algoritmos? Que, quanto mais acompanhas um certo tipo de conteúdo, mais aplicações como o YouTube, o Instagram ou o TikTok te mostram variações desse mesmo tema?