Repositório da Universidade dos Açores
Repositório Institucional da Universidade dos Açores
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A importância de preparar planos de emergência familiares
Publication . Melo, Diogo Costa; Coordenação e edição de Ana Teresa Alves (FCSH-UAc)
Os cientistas investigam, descobrem e aconselham, mas seguir as suas indicações cabe-nos a nós e pode fazer a diferença entre viver e morrer.
Naviglio Estrattore – inovação na extração de compostos
Publication . Pacheco, Sabrina; Coordenação e edição de Armindo Rodrigues (FCT-UAc)
A biomassa é uma fonte rica em compostos com potencial valor económico e científico. Entre estes encontram-se antioxidantes, pigmentos, compostos bioativos e outras moléculas com aplicações nas áreas alimentar, farmacêutica e cosmética.
Global Diversity Estimates Need to Acknowledge Species–Area Relationships
Publication . Faurby, Søren; Matthews, Thomas; Silvestro, Daniele
ABSTRACT: Background - Many studies have tried to estimate the number of undescribed species based on the known diversity. These estimates often rely on extrapolation based on data from a limited number of species. Although statistical methods provide accurate inference when generalizing from a random sample, their predictions will be biased when based on a non-random sample unless the sampling process is explicitly accounted for.
Problem - In this paper, we argue that this is a fundamental issue in many estimates of unrecorded biodiversity. We show that the sample of species used in biodiversity extrapolation represents disproportionately common and abundant taxa, which leads to an overestimation of extrapolated diversity. We discuss this issue in the context of three specific cases: estimates of plant-associated insect diversity, estimates of parasite diversity and estimates of cryptic species diversity.
Implications - For the example of plant-associated insects, we provide an estimate of the magnitude of the error, but insufficient data are currently available to estimate the magnitude of the problem for the other examples. Our findings cast doubt over previous attempts to estimate the number of undescribed species, suggesting that they provide consistent overestimations.
Estratégias de marketing digital: o caso da Ignite Business
Publication . Sousa, Viviana Raquel Nóbrega; Rocha, Maria Luísa Silva; Canto, Antónia Silva Melo Tavares do
O presente relatório é resultado da experiência do estágio curricular na empresa de marketing digital Ignite Business, no âmbito do Mestrado em Ciências Económicas e Empresariais, com especialização em Marketing.
A Ignite Business é uma agência de marketing digital localizada na Região Autónoma da Madeira, especializada em ajudar empresas a desenvolverem a sua presença online e a se expandirem através de estratégias de comunicação digital. Com uma carteira de clientes diversificada de cerca de 55 clientes, a Ignite oferece serviços que vão desde o design gráfico e a gestão de redes sociais até à criação de websites e consultoria em marketing digital.
O objetivo do estágio consistiu em adquirir experiência prática e conhecimento sobre as estratégias e métodos do marketing digital. As principais atividades incidiram sobre as redes sociais, incluindo a gestão, as campanhas e a criação de conteúdos para as páginas das marcas, assim como para os sites das empresas. Além dessas tarefas, houve a participação em outros projetos com várias funções, todas relacionadas ao fortalecimento da presença digital dos clientes.
Os resultados mostraram uma melhoria significativa no acesso orgânico das páginas dos clientes, transformando o público pretendido em potenciais clientes.
Neste relatório, apresenta-se uma breve revisão bibliográfica sobre o marketing digital, uma descrição da empresa e das atividades desenvolvidas no estágio.
O relatório finaliza com uma reflexão crítica sobre o processo de estágio, destacando os desafios enfrentados, as aprendizagens adquiridas e as contribuições das atividades realizadas para a formação profissional na área de marketing digital.
A Avaliação e o Papel do Erro no Processo Ensino-Aprendizagem
Publication . Couto, Nicole Tavares; Serpa, Margarida da Silva Damião de
Este relatório resulta do trabalho desenvolvido nas unidades curriculares de Estágio Pedagógico I e II, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O aprofundamento da temática da avaliação de e para a aprendizagem bem como do erro, surge da necessidade de compreender a sua conceção e gestão no contexto escolar, uma vez que se trata de uma componente intrínseca ao quotidiano da ação docente. Apesar de se tratar de temas clássicos, continuam a ser pouco debatidos e aprofundados na prática educativa.
Ao longo deste trabalho, apresentarei uma revisão de literatura e de estudos realizados nesta área. Além disso, haverá uma análise e uma reflexão sobre as práticas educativas realizadas em contexto de estágio na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico, destacando as atividades que visaram desenvolver as dificuldades identificadas no período de observação.
Na componente prática pedagógica, concluí que os objetivos delineados foram atingidos através de um conjunto de atividades que permitiram, por um lado, desenvolver as crianças de forma abrangente em cada área de conteúdo e, por outro lado, enfatizar a implementação de atividades interdisciplinares.
Para complementar o trabalho, foi desenvolvido um estudo empírico que procurou clarificar a importância da avaliação e do erro no processo de ensino-aprendizagem, analisar o papel do educador/professor na sua gestão e, adicionalmente, conhecer as perspetivas das crianças face ao tema. O estudo baseou-se na análise de vinte e três incidentes críticos recolhidos ao longo do estágio e de treze entrevistas semiestruturadas realizadas a crianças que frequentavam a escola onde decorreu o estágio, seis da Educação Pré-Escolar e sete do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Foram ainda analisadas seis entrevistas semiestruturadas a docentes – três educadores e três professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O tratamento dos dados foi efetuado através da técnica de análise de conteúdo temática.
Os principais resultados do estudo indicam que educadores e professores reconhecem a avaliação como elemento essencial do processo educativo, pois permite identificar o que os alunos já sabem e o que ainda necessitam de aprender, o que possibilita a reformulação do ensino de modo a dar resposta às necessidades detetadas. Referem recorrer a diversidade de instrumentos de avaliação, com destaque para a observação direta, com ou sem registos sistemáticos, pela sua eficácia na recolha de informação abrangente. Percecionam o erro como algo negativo e a evitar, pois admitem preferir a apresentação da solução correta em vez da promoção de estratégias que incentivem a superação ativa do erro pelos alunos. Este estudo, ainda que de forma modesta, contribui para a compreensão do papel da avaliação e do erro em contexto escolar, podendo servir de apoio a práticas pedagógicas mais conscientes e fundamentadas promotoras do sucesso educativo.