Repositório da Universidade dos Açores
Repositório Institucional da Universidade dos Açores
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Does fishery management for groupers (Teleostei: Epinephelidae) protect them effectively? Context from the IUCN's Red list of threatened species
Publication . Fennessy, Sean; Linardich, Christi; Rhodes, Kevin; Barreiros, João Pedro; Pollard, David; Sosa-Cordero, Eloy; Coleman, Felicia; Aguilar-Perera, Alfonso; Malinowski, Christopher; Brulé, Thierry; Afonso, Pedro; Ma, Kayan; Liu, Min; Menon, Muktha; Wen, Colin; Shea, Stanley; Porter, Sean; Craig, Matthew; Mitcheson, Yvonne
ABSTRACT: Worldwide, groupers (Epinephelidae) are commercially valued fishes, which also play key ecological roles on tropical and subtropical reefs. In 2007 and 2016, the IUCN's Groupers and Wrasses Specialist Group assessed all 160+ grouper species, with 17 of these being identified as threatened in 2016 and the major threat factor being overexploitation. Our present study aimed to identify whether management measures (MMs) for previously assessed groupers were established, whether these measures aligned with IUCN's Red List categories, and whether they effectively protect grouper populations. Experts in grouper biology and management assigned scores per grouper species based on the extent to which MMs were in place and effective throughout these species' geographic ranges. Simple 4-level scores (0–3) were used to indicate the extent to which a MM was in place and how effective it was considered to be over the global distribution of each species. Of the 50 species scored, which included almost all threatened species, 97 % showed no/extremely limited/limited use of MMs, while only 3 % showed widespread/extensive use of MMs. Only 2 % of species showed highly/very effective scores for management, while 98 % showed limited/extremely limited/ineffective scores or no MMs in place. The MMs and their effectiveness were not commensurate with IUCN extinction risk levels. Overall, fishery management implemented for groupers by governments needs to be substantially improved, basic biological studies on many species are urgently required, fishing effort needs to be reduced, and regular biological and fishery monitoring conducted to evaluate the need for, and outcomes of, management. Although not all grouper species form spawning aggregations, recommendations are given to increase the protection of aggregating grouper species, in combination with well-placed Marine Protected Areas.
HOT – Água Termal: Os Segredos das Águas Vulcânicas
Publication . Linhares, Diana; Coordenação e edição de Armindo Rodrigues (FCT-UAc)
As águas termais sempre despertaram curiosidade e fascínio. Desde a Antiguidade, diferentes civilizações reconheceram-lhes propriedades terapêuticas associadas ao alívio da dor, à regeneração do corpo e à promoção do bem-estar. Nos Açores, onde o vulcanismo molda a paisagem e a identidade do território, estas águas constituem um recurso natural singular, ainda com elevado potencial científico e social por explorar. É neste contexto que surge o projeto HOT – Água Termal: Os Segredos das Águas Vulcânicas.
As Expressões Artísticas na infância: Uma viagem entre o Estágio Pedagógico e as vivências artísticas da Ilha Montanha
Publication . Pinto, Rita Fernandes; Fialho, Adolfo Fernando da Fonte
O presente Relatório tem como principal intuito apresentar, analisar e refletir acerca das práticas educativas que decorreram em contexto dos Estágios Pedagógicos em Educação Pré-escolar (Estágio Pedagógico I) e em Ensino do 1º. Ciclo do Ensina Básico (Estágio Pedagógico II), integrados no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, promovido pela Faculdade de Ciências Socais e Humanas da Universidade dos Açores.
Neste sentido e em consonância com a análise acerca dos nossos estágios, decidimos investigar um tema que nos é muito caro, que se prende com o potencial das Expressões Artísticas na Infância. Considerando o nosso percurso escolar, bem como as memórias que guardamos dos nossos tempos de menina, entendemos aprofundar tal estudo considerando os contextos formais e informais de aprendizagem, no caso, tendo por base as vivências artísticas da Ilha do Pico, lugar onde vivemos a nossa infância. Baseado neste pressuposto, o nosso trabalho tem por título “As Expressões Artísticas na infância: uma viagem entre o Estágio Pedagógico e as vivências artísticas da Ilha Montanha”.
Neste contexto, complementamos a análise realizada à ação educativa dos nossos estágios pedagógicos com um estudo efetuado na nossa ilha natal, que teve com primordial técnica de recolha de dados a entrevista, realizada a 10 picarotos: 2 Educadores de Infância, 2 Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 2 Professores reformados, 1 Professor de Música do 2.º Ciclo, 1 elemento de uma Filarmónica, 1 elemento de um Grupo Folclórico e 1 formadora da Escola Regional de Artesanato de Santo Amaro.
Cruzando as nossas experiências de estágio com os resultados do estudo que realizamos na ilha do Pico, estamos em condições de realçar o potencial das Expressões Artísticas no desenvolvimento da criança, tanto no contexto escolar, como em contextos informais de aprendizagem, nos quais as mesmas ganham múltiplos sentidos e significados e se cruzam com a identidade cultural do local onde vivem.
Os dados recolhidos permitem-nos ainda concluir que a cultura e a arte picarota se têm vindo a desvanecer ao longo dos anos; que o vasto currículo e que os alargados horários escolares têm vindo a tirar lugar às Expressões Artísticas e que a avançada tecnologia tem vindo ocupar os mais pequenos de forma desmedida afastando-os dos cenários lúdicos tradicionais. Ainda assim, realçamos a importância dos contextos não formais de aprendizagem que continuam a ter um poder transformador na vida da criança.
Quem nós somos na Infância: Um caminho de autodescoberta
Publication . Clementino, Margarida de Jesus Ferreira dos Santos Sousa; Silva, Rui Jorge Sampaio da; Mendonça, Dina Serra da Luz
Ao longo da dissertação, pretende-se comprovar que é possível trabalhar filósofos como Ricoeur na comunidade de investigação filosófica, recorrendo a jogos de perguntas filosóficas através do diálogo colaborativo. Assim, definiram-se três vértices do triângulo da questão da identidade: primeiramente, apresenta-se a escuta, questionando-se se os professores tendem a ver-se como autoridades epistémicas, o que, desde o início, cria uma barreira para escutar as vozes infantis, mesmo que o ambiente de sala de aula esteja organizado para acolher as suas ideias. De seguida, aborda-se o tema da voz infantil, a qual anseia ser verdadeiramente escutada e pretende obter destaque num espaço como a CIF. Por fim, desenvolve-se a questão da identidade da filosofia Ricoeuriana, considerando-se que a identidade narrativa se constrói entre o passado e o futuro.
A partir deste triângulo invertido, pretende-se realçar a necessidade da criança, na comunidade de investigação filosófica se reencontrar e atribuir (re)significações a Si Própria, aos Outros e ao mundo, o qual escolhe construir ao longo do tempo, questionando-se: O que fui? (um enigma), O que sou? (à descoberta ainda) e Quem serei no futuro? (uma (in)finitude de hipóteses).
Contribuições da Comunicação Não Violenta e das Práticas Circulares no Âmbito Escolar: um estudo de caso em uma escola pública de Ensino Fundamental de Cariacica - ES - Brasil
Publication . Pereira, Josiane Silva; Serpa, Sandro Nuno Ferreira de; Caldeira, Suzana Nunes
A pesquisa aqui apresentada aborda a temática da Comunicação Não Violenta (CNV) e dos Círculos de Construção de Paz e suas contribuições no contexto das relações interpessoais, como ferramentas para a Cultura de Paz nos ambientes escolares. Na sociedade contemporânea, as práticas de violência em suas várias facetas são constantemente noticiadas, observando-se até mesmo uma certa cultura de naturalidade. Por compreender a necessidade de desconstruir a cultura da violência, a educação para a paz se apresenta como um caminho necessário e urgente. Para tal fim, o objetivo geral da pesquisa foi compreender como o uso da Comunicação Não Violenta (CNV) e das práticas circulares podem contribuir para a melhoria das relações interpessoais no âmbito escolar. Os objetivos específicos foram: observar a implantação dos Círculos de Construção de Paz; descrever como a implementação dos círculos de paz para mediação de conflitos possibilitam a disseminação da cultura de paz nos espaços escolares; discutir a eficácia da prática dos Círculos de Construção de Paz vinculadas a CNV na escola; identificar questões relevantes nas participações dos estudantes que contribuam para levantamento de outras ações geradoras da cultura de paz. A pesquisa foi construída a partir de um estudo de caso, tendo caráter qualitativo, tendo como instrumento utilizado para coleta de dados a entrevista semiestruturada. Mediante análise, observa-se que o Círculo da Paz é uma ferramenta positiva se bem utilizada, porém, ainda existem limitações no que diz respeito, por exemplo, a participação efetiva dos professores devido a falta de disponibilidade de tempo por partes destes, e maior disponibilidade de momentos para que ocorram os círculos por parte da gestão e organização escolar. Posto isto, recomenda-se a criação de horários flexíveis e maior organização da gestão escolar para otimizar a participação dos professores nos Círculos da Paz.