DEDU - Teses de Doutoramento / Doctoral Thesis
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Também documentos cujo grau seja igual ou mais elevado que TESE DE DOUTORAMENTO, mas não siga a Convenção de Bolonha, são colocados nesta categoria.
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Browsing DEDU - Teses de Doutoramento / Doctoral Thesis by Field of Science and Technology (FOS) "Ciências Sociais::Ciências da Educação"
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- A aprendizagem cooperativa no ensino do inglês : um estudo experimental no 1º ciclo do Ensino BásicoPublication . Nicolau, Maria da Conceição dos Santos; González, Pedro Francisco[...]. Neste estudo, que partiu primeiramente de uma primeira caracterização de um grupo de docentes de Inglês, recorremos à metodologia experimental e de investigação-ação cooperativa, percecionada como estratégia de inovação de práticas educativas, assim como de formação de professores. Efetuou-se um estudo de Investigação Experimental que coincidiu com o desenvolvimento de uma ação de formação a um grupo de docentes do Ensino do Inglês. A abordagem metodológica criada caracterizou-se pelo seu carácter manifestamente construtivista, integrador e comunicativo. Tomando como referência as turmas nas quais as formandas-investigadoras lecionavam, efetuou-se uma análise qualitativa de onde emergiram os dados recolhidos. Os principais resultados foram obtidos em contexto real de ensino e aprendizagem. Os instrumentos de recolha de dados foram construídos e validados no contexto do estudo. Neste processo de observação e reflexão, a experiência foi conceptualizada e analisada com o objetivo de contribuir para a mudança. A análise de dados do trabalho permite-nos inferir uma maior ajuda, autonomia, responsabilidade, envolvimento e interesse pelas atividades. O estudo permitiu evidenciar a diminuição de conflitos comportamentais, contribuindo para um clima de entreajuda englobando todos os alunos, onde a partilha de conhecimentos coadjuvou para melhorar as aprendizagens de todos. [...].
- Dinâmicas nas (re)configurações da cultura organizacional : a Casa de Infância de Santo António (1858-2008)Publication . Serpa, Sandro Nuno Ferreira; Lima, Jorge Manuel Ávila deA presente investigação tem por objectivo estudar as dinâmicas presentes nas (re)configurações da cultura organizacional de uma unidade coletiva de acolhimento de crianças e jovens desprotegidas – a Casa de Infância de Santo António – para, deste modo, compreender a sua existência desde há um século e meio. Para esse efeito, analisam-se a formação, consolidação, conservação e transformação da cultura organizacional, através de elementos tais como pressupostos, crenças, valores, estrutura organizacional, normas, funcionamento, ocupação dos espaços, símbolos, celebrações, artefactos e ligações internas e com o exterior. Esta pesquisa, que abarca um período temporal de 1858 a 2008, foi sustentada por um estudo documental, com consulta do arquivo da Casa de Infância de Santo António, de periódicos locais e de documentação de enquadramento político, jurídico e social. Verifica-se que a cultura desta organização sofreu reconfigurações, por vezes de uma forma não linear, para as quais concorreram, ao longo do tempo, quer os contactos estabelecidos com o exterior, a três níveis: na procura de recursos, na tentativa de (re)legitimação das finalidades e actividades aí desenvolvidas e, também, nas influências exercidas nos membros da organização, tudo isto em diferentes contextos sociais, quer, ainda, os contactos acontecidos na organização entre os atores individuais e coletivos. Estas (re)configurações acontecem em contextos nos quais ocorrem alterações das representações sociais e políticas das crianças e jovens socialmente desfavorecidas e, consequentemente, das respetivas soluções a implementar. Por outro lado, a redução quantitativa do número dessas meninas e, ainda, a abertura de outras valências na organização contribuíram para que a cultura de acolhimento (sob diversas formas e fundamentações) tenha, em determinados momentos, vindo a reduzir a sua centralidade relativa e a sua visibilidade quer interna, quer externa. No final do percurso investigativo, identificamos cinco diferentes configurações da cultura organizacional, resultantes de dinâmicas da articulação de elementos novos com elementos antigos, atendendo às transformações dos contextos, quer internos, quer externos à organização que, incessantemente, foram acontecendo e que se enquadram numa dimensão espaço-temporal socio-histórica. Deparámo-nos com realidades complexas, cuja singularidade idiossincrática tem de ser considerada e verificada empiricamente e que advém da co-existência, com fronteiras fluidas entre si, de cultura, culturas, subculturas, contraculturas presentes na organização conforme o período considerado, com variações ao longo do tempo. Podemos concluir, então, que a cultura organizacional mais que um estado é um processo consubstanciado num equilíbrio híbrido e precário de coordenação colectiva, resultante do conjunto de relacionamentos individuais e de relações coletivas, internas e externas à organização, com maior ou menor intencionalidade, e, em consequência, em permanente redefinição e reconstrução.
- O erro na aprendizagem clínica dos estudantes de enfermagem : percepções de estudantes de enfermagem em aprendizagem clínica sobre os erros cometidos e o papel que desempenham na aprendizagem e o no desenvolvimentoPublication . Espada, Ana Paula; Peixoto, Ermelindo Manuel; Rego, Isabel EstrelaA investigação sobre os erros dos estudantes de enfermagem em aprendizagem clínica é escassa e incide essencialmente em procedimentos psicomotores e de medicação, sendo a sua incidência na aprendizagem ainda mais rara. Porém, o seu estudo, tendo implicações para a segurança do cliente e para a consolidação das competências dos estudantes e, ainda, devido ao potencial de aprendizagem que encerra, é recomendado por autores e organizações como a Ordem dos Enfermeiros (2006) e o International Council of Nurses (2012). Esta dissertação teve como objectivo analisar os factores associados aos erros cometidos pelos estudantes de enfermagem durante a aprendizagem clínica, e as suas percepções relativamente a essas ocorrências e à oportunidade de aprendizagem e desenvolvimento delas resultantes, seguindo uma abordagem integradora, baseada numa metodologia mista, de tipo convergente (Creswell & Clark, 2011). Os participantes eram estudantes da ESEnfPD em ensinos clínicos de contexto de cirurgia e de medicina. […].
- Os hábitos de leitura dos estudantes do ensino básico da Região Autónoma dos AçoresPublication . Pereira, José Carlos da Silva; Castanho, Maria da Graça BorgesTendo como objetivo central o conhecimento dos hábitos de leitura dos alunos açorianos, descrevem-se, neste trabalho, as principais representações sobre as práticas individuais, numa apreensão sistematizada do gosto, da frequência e do interesse que a leitura desperta. O estudo reporta-se também à influência dos contextos promotores de leitura, como a família, o grupo de pares e a escola, enquanto agentes fundamentais na reconfiguração e promoção dos hábitos dos leitores em formação. Para além disso, abordam-se questões atuais que se prendem com o uso das TIC. Paralelamente, a pesquisa, que se suporta num vasto conjunto de referências teóricas e de resultados de outras investigações realizadas em Portugal e no estrangeiro, estabelece comparações entre as várias ilhas dos Açores e relaciona os hábitos de leitura dos açorianos com os seus colegas do continente português. Este trabalho reúne os dados recolhidos através da aplicação de um questionário a cerca de 1600 estudantes, matriculados no ano letivo de 2010/2011, nos 1.º, 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico, nas escolas da Região Autónoma dos Açores. Contrariando a ideia de que os alunos se afastam cada vez mais da leitura, o estudo mostra que as crianças e jovens investigados mantêm hábitos leitorais satisfatórios, muito embora haja um longo caminho a percorrer, no sentido de tornar o ato de ler numa prática mais abrangente, mais regular e mais duradoura. Apesar dos constrangimentos impostos pela intromissão em áreas adstritas ao campo dos interesses e dos gostos individuais, estímulos de difícil quantificação, esta investigação contribui para o conhecimento da realidade, apontando algumas sugestões e implicações práticas que poderão sustentar a tomada de medidas necessárias ao reforço dos hábitos de leitura da população estudantil, principalmente dos grupos que apresentam mais dificuldades e desmotivação.
- O papel do software educativo na aprendizagem da matemáticaPublication . Caetano, Luís Miguel Dias; Lima, Manuel Salvador de Araújo; Moderno, António Mendes dos SantosNos últimos vinte e cinco anos temos assistido a um enorme investimento em recursos tecnológicos na educação. É internacionalmente reconhecido que Portugal ocupa uns dos primeiros lugares europeus em termos de disponibilização de tecnologias nas escolas. Contudo, são muitas as vozes que colocam algumas dúvidas sobre a eficácia e eficiências desses investimentos. No momento de avaliar os projectos tecnológicos encontram-se com alguma frequência, falhas ao nível da formação de professores e nas metodologias com que esses recursos são utilizados. Este estudo enquadra-se no âmbito da Tecnologia Educativa e procura compreender em que medida o Software Educativo pode contribuir para a melhoria das aprendizagens da matemática no 1º ciclo do ensino básico. O projecto contou com uma revisão bibliográfica contextualizou a tecnologia na educação, aprofundou os conceitos e aplicações do software educativo e, por último, uma análise ao conceito de insucesso escolar e às suas causas. Esta investigação contou com um diagnóstico realizado junto de vários professores com o intuito de conhecer as suas representações sobre o papel das tecnologias na educação e, simultaneamente, os seus níveis de conhecimento técnicos e pedagógico na sua utilização em sala de aula. Através de um estudo de caso realizado com professores de duas escolas do 1º ciclo do ensino básico foi possível dinamizar acções de formação, produzir software educativo e acompanhar sessões com utilização educativa de tecnologia. Dos dados recolhidos podemos apontar para o facto do software produzido pelos professores, combinado com uma correcta integração nas várias situações de aprendizagem, contribui para a melhoria das aprendizagens na área da matemática.