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- Integrated risk governance of a termite urban pest, challenges in risk communication: mediating conflicts in a public decision processPublication . Arroz, Ana Margarida Moura; São Marcos, Rita; Gabriel, Rosalina; Borges, Paulo A. V."Nowadays termites are among the urban pests that cause more damage worldwide (Borges& Myles, 2007) it’s aggressiveness is internationally recognized by invisibly consuming houses’ infra-structures, furniture, books, clothes, statuary and other wood artefacts. The species is well established in the United States, Brazil and in the Portuguese Atlantic islands of the Azores where it has had greater impact. The occurrence of the drywood termite, Cryptotermes brevis, was only officially detected for the first time in 2002, at a moment when the pest had already infested large areas of the three major cities of the archipelago: Angra do Heroísmo, Ponta Delgada and Horta In the present time, the drywood termite is considered the most dangerous urban pest in the Azores and its economical and patrimonial impacts have raised considerable concern from citizens and the scientific community (Borges& Myles, 2007).Also alarming is the first record of Cryptotermes brevis in one building in Lisbon, since it is the first time that this serious invasive pest was detected in the Portuguese mainland (Nunes, 2010).Being Europe’s front entrance to the pest as there are no policy control measures concerning customs doorway. […]."
- The importance of small sporting events in regional tourism : the case of the Azores International Bridge FestivalPublication . Batista, Maria da Graça Câmara; Silva, Francisco; Dâmaso, João PedroThis study examined the XIII Azores International Bridge Festival in Ponta Delgada, São Miguel Island, which was held October 1-5, 2009. A questionnaire was administered to all players; 89 surveys were completed, resulting in a 78% response rate. The perception of the event’s features was also observed through the analysis of various categorically ordered variables included in the questionnaire. Factors significantly affecting the probabilities of dependent class variables (attributes) were examined using the ordinal regression model. The results indicated that this event generated several benefits for the city, favouring the local commerce for at least five days through expenditures from tourists. In addition, the event provided guests with the opportunity to visit other islands, taking advantage of their participation in the festival, further demonstrating the ability to retain some players. This event can be viewed as another seasonal peak mitigation tool for the city of Ponta Delgada, promoting an increase in demand for tourist structures.
- Fuel price transmission mechanisms in PortugalPublication . Silva, Francisco; Batista, Maria da Graça Câmara; Elias, Nelson PachecoThis study aims to analyze the behavior of fuel prices at the pump (unleaded gasoline and diesel) in Portugal, relative to positive and negative variations in Brent Crude Oil prices. Applying an autoregressive distributed lags model (ARDL) to weekly time series data for the period of January 2004 through May 2009, we detected some signs of asymmetry in the transmission price mechanism. However, these patterns are not statistically significant enough to reject hypotheses of symmetry in the price adjustment mechanisms of fuels in Portugal.
- Families' preparedness and empowerment: creating emergency plans to cope with seismic eventsPublication . Rego, Isabel Estrela; Caldeira, Suzana Nunes; Nava, Joana Perry; São Marcos, Rita; Arroz, Ana Margarida Moura
- Discriminação salarial entre homens e mulheres : evidência empírica para a Região Autónoma dos AçoresPublication . Sousa, Marisa de Lurdes Pereira de; Vieira, José CabralEsta dissertação analisa o hiato salarial entre homens e mulheres na Região Autónoma dos Açores. Para esse propósito, utiliza-se uma base de dados contendo observações sobre as características dos trabalhadores e dos respectivos empregadores para o ano de 2008. Os resultados indicam que as diferenças salariais entre homens e mulheres são significativas e motivadas pela existência de fenómenos de discriminação no mercado de trabalho. De facto, na ausência de discriminação as mulheres ganhariam mais do que os homens tendo por base as características individuais e do respectivo emprego.
- Transversalidade da aprendizagem na escola : a linguagem e a leitura como factores de integração das aprendizagensPublication . Goulart, Fábio Miguel da Silva; Silva, Maria Madalena Marcos Carlos Teixeira daO presente relatório resulta das actividades desenvolvidas no âmbito das Práticas Educativas Supervisionadas. O estágio, ligado ao ensino, constitui a fase nuclear da preparação dos indivíduos para a prática pedagógica, porque proporciona a primeira oportunidade de contacto com todos os passos relativos à gestão curricular e com os diversos factores que condicionam a actividade dos professores, permitindo o desenvolvimento das competências necessárias para um bom desempenho profissional. Este documento inclui uma parte de enquadramento teórico, que sintetiza os fundamentos sobre os quais se apoiaram as actividades de ordem mais prática, traduzindo a preocupação com todos os aspectos que cada educador deve ter em conta ao preparar a sua actuação; na segunda parte, são descritas e comentadas as actividades práticas desenvolvidas em termos de planificação, acção, avaliação e reflexão. Além disso, o presente documento aborda, com particular incidência, a temática do desenvolvimento da linguagem e da leitura, articuladas, principalmente, com a Literatura Infantil, dada a relevância das competências que ela desenvolve na transversalidade da aprendizagem e no desenvolvimento integral das crianças.
- Intervenção educativa no pré-escolar e no 1º ciclo do ensino básico: reflexão sobre as práticas e estudo exploratório : o uso do computador no desenvolvimento de competências das criançasPublication . Pinto, Maria Helena Moreira; Castanho, Maria da Graça Borges; Gomes, CarlosO presente relatório de estágio, nos moldes previstos no Diário da República, 1ª Série, nº 38 de 22 de Fevereiro de 2007, é o culminar do trabalho realizado durante os estágios no Pré-Escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico, no âmbito das Práticas Supervisionadas I e II do Mestrado em Educação do Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este irá conter uma análise e reflexão às práticas desenvolvidas e opções tomadas durante os dois momentos de estágio, procurando estabelecer comparações entre o trabalho desenvolvido no Pré-Escolar e no 1º Ciclo. As análises e reflexões serão acompanhadas de fundamentação teórica de forma a dar consistência às afirmações proferidas. No seguimento das práticas, foi realizado um estudo sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação. O estudo recai em questões relacionadas com a utilização das TIC nas práticas lectivas e o seu contributo para o desenvolvimento de competências nos/as alunos/as. A um dado momento do estudo, de forma a incidir mais nas competências de escrita, foi pedido aos alunos do 3º ano (turma onde decorreu o estágio no 1º Ciclo) para realizarem um trabalho de elaboração de histórias com e sem recurso ao computador. De forma a que as crianças dessem a conhecer o seu trabalho e experimentassem uma ferramenta disponibilizada na internet para publicações de histórias, as mesmas trabalharam a produção textual, a leitura e ilustrações que se encontram disponíveis no site da Cast Universal Design for Learning (UDL) denominado Book Buikder. Neste estudo foram aplicados alguns métodos característicos da investigação: inquérito por entrevista, inquérito por questionários, análise de registos e análise documental. A análise dos dados obtidos permitiu concluir que nem sempre as TIC estão presentes nas práticas lectivas dos/as docentes. No entanto, neste relatório, estão relatadas algumas práticas em que as TIC são utilizadas numa perspectiva de interdisciplinaridade de forma a contribuir para que as crianças desenvolvam competências relevantes ao seu desenvolvimento cognitivo. Por tudo isso, é importante que os professores, enquanto catalisadores da Sociedade do Conhecimento, vejam as TIC, integradas no currículo, como ferramentas cognitivas e com potencialidade, mediante a sua utilização, para o desenvolvimento de competências nos/as alunos/as. Neste relatório procurou-se reflectir sobre os aspectos negativos e positivos com a apresentação de possíveis reformulações. Nas práticas procurou-se que as crianças fossem produtoras de informação, com responsabilidade. Assim, desejou-se proporcionar um ambiente de aprendizagem activa e significativa, onde os/as alunos/as se pudessem sentir como parte integrante na construção do seu conhecimento.
- As potencialidades didácticas das actividades da área das expressões (artísticas e físico-motora) na escola de jardim-de-infância/1º ciclo do ensino básicoPublication . Furtado, Nemésia Pavão Bettencourt; Condessa, IsabelO presente relatório de estágio enquadra-se no Mestrado em Educação do Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e apresenta-se como um relatório final dos estágios realizados nas disciplinas das Práticas Educativas Supervisionadas I e II. O trabalho tem um pensamento crítico-reflexivo sobre as práticas pedagógicas, possibilitando a partilha de saberes e conhecimento profissional. A prática da docência é, precisamente, reflectir, compreender e interpretar as diferentes situações vivenciadas no meio escolar, tendo sempre uma perspectiva de reformular e adequar as estratégias de ensino às características das crianças, explorando as suas dificuldades, motivações e interesses. Neste seguimento, optámos, também, por reflectir algumas questões subordinadas ao tema das potencialidades didácticas das actividades da área das expressões (artísticas e físico-motora) na escola de Jardim-de-infância/ 1.º Ciclo do Ensino Básico. A escolha desta temática prendeu-se com o facto de considerarmos o campo das expressões extremamente rico para os escalões etários contemplados (crianças com idades até 10/ 11 anos) e de esta área não dever ser encarada como área de menor importância para o desenvolvimento global e integrado das crianças, pois, para além do seu valor por si só, as expressões podem ainda estar intimamente ligadas às restantes áreas do currículo escolar, como suporte didáctico para a aprendizagem. Para além de um investimento destas áreas nas práticas pedagógicas do estágio, investimento esse realizado com a planificação, a intervenção e a reflexão dessas práticas, optámos por realizar um aprofundamento do tema, recorrendo a uma metodologia quantitativa, através da aplicação de inquérito por questionário aos pais e aos educadores/ professores do 1.º ciclo das escolas onde foram realizadas as correspondentes práticas educativas. Os resultados deste inquérito permitiram-nos aduzir que tanto os encarregados de educação/ pais, como os professores/ educadores consideram que a área das expressões é uma estratégia educacional fundamental para o desenvolvimento integral e global das crianças, favorecendo, assim, um leque variado de experiências de aprendizagem com qualidade. Do mesmo modo, no decorrer das nossas práticas nos dois estágios, concluímos que o campo das expressões pode ser extremamente rico e um poderoso instrumento ao serviço da educação pré-escolar e básica (1.CEB) das crianças da nossa escola.
- Stakeholder and public partnerships in inclusive risk governance: from involvement to participation and deliberationPublication . Arroz, Ana Margarida Moura; São Marcos, Rita; Gabriel, Rosalina; Borges, Paulo A. V.; Neves, Isabel; Rego, Isabel Estrela
- A expressão e educação físico-motora como instrumento didáctico-pedagógico no desenvolvimento de aprendizagens significativas no pré-escolar e no 1º cicloPublication . Pacheco, Flávio Miguel da Ponte; Serpa, Margarida Damião; Condessa, IsabelO processo de aprender a ensinar implica a passagem por diversas fases. O estágio pedagógico, fase crucial do processo de formação inicial, permite ao formando aprofundar o contacto com a realidade educativa transitando do papel de aluno para o de professor. Ao transformar-se em educador/professor é evidenciada a realidade interactiva de uma acção, para a qual concorrem saberes e competências complexas de carácter multidimensional. O presente relatório visa analisar e reflectir sobre os estágios realizados no pré-escolar e no 1ºCiclo do Ensino Básico, mais concretamente sobre a intencionalidade do processo educativo, representada nas suas diversas etapas: observação, planificação, avaliações, execução, reflexão e comunicação. Partindo do pressuposto que a actividade lúdica da criança é uma via natural de processar a educação, optou-se por realizar um aprofundamento de estudo no âmbito da Expressão e Educação Físico-Motora como instrumento didáctico-pedagógico no desenvolvimento de aprendizagens significativas no Pré- Escolar e no 1º Ciclo, utilizando preferencialmente os jogos de movimento de carácter interdisciplinar, realizados no decorrer dos estágios e tendo como base as observações realizadas (antes, durante e após da sua implementação). Sendo os contextos das práticas educativas ricos em diversidade de situações de ensino-aprendizagem, entendeu-se ainda por bem reflectir sobre diferentes actividades lúdicas relacionadas com outras áreas e domínios do conhecimento.