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Dos palcos da escola para os palcos da vida : a expressão dramática em contexto de estágio na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico
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Abstract(s)
O presente Relatório tem como principal propósito apresentar, analisar e refletir sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas no âmbito das unidades curriculares de Estágios Pedagógicos I e II, no contexto da Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico, os quais fazem parte do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, ministrado na Universidade dos Açores.
Para além destas práticas pedagógicas, paralelamente à nossa análise e reflexão acerca práticas pedagógicas desenvolvidas, debruçamo-nos num tema que é pouco abordado, considerando que este deve ser valorizado, apostamos na área da Expressão Dramática. Nesta linha de pensamento, intitulamos o presente Relatório de Dos palcos da Escola para os palcos da vida: A Expressão Dramática em contexto de estágio na Educação Pré-Escolar e no 1.o Ciclo do Ensino Básico.
De forma a enriquecer e desenvolver as nossas reflexões, apresentamos também um estudo empírico, no qual procuramos compreender as principais perceções e preocupações dos Educadores de Infância e dos Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico, acerca do papel das Expressões Artísticas no geral, como também do lugar do Jogo Dramático/Teatro e da Expressão Dramática nas suas práticas pedagógicas diárias.
Para a realização deste estudo, procedemos à aplicação de um inquérito por questionário que foi bem recebido pelos Educadores/Professores da Região Autónoma dos Açores e da região de Portugal Continental, sendo que obtivemos uma amostra final de 250 inquiridos. Para além deste instrumento de recolha de dados, também recorremos à análise documental, nomeadamente das nossas planificações e avaliações.
Concluímos que a Expressão Dramática é uma área de Expressão que nos apresenta um mundo rico em potencialidades, as quais não devemos desvalorizar. Vimos também que esta área já é trabalhada pela criança, mesmo que de forma indireta, logo após o seu nascimento. Neste mesmo sentido, o educador/professor deve ter a preocupação de explorar os mais variados conteúdos explorados nesta área, de forma que consigamos, todos juntos, mudar a ideia de que esta área é dispensável e desnecessária. A Expressão Dramática é sim a área que mais ajuda a criança a conhecer-se e a si e aos outros.
ABSTRACT: The main purpose of this Report is to present, analyze and reflect on the pedagogical practices developed within the curricular units of Pedagogical Internship I and II, in the context of the Masters in Pre-School and Elementary Education, taught at the University of the Azores. In addition to presenting all our educational plan, we wanted to expand on a theme that we consider to be very relevant and that has been minimally explored and addressed in papers of this nature and that, to us, is fundamental to understanding the role of the Kindergarten and Elementary Educator that contributes to the development of the child. In our work, "From the School Stage to the Stage of life: Dramatic Expression in the context of the internship in Pre-School and Elementary Education", our main purpose is to explore and understand the role and the place of Dramatic Expression in daily pedagogical practice, considering its importance in the child's process of expression and communication, in the knowledge of themselves, their relationship with others and with the world around them. To enrich and enhance our experiences, we also present an empirical study, that was developed in parallel with our internships, in which we seek to understand the perceptions and opinions of Kindergarten and Elementary Teachers on the subject under analysis. To carry out this study, we administered a questionnaire to a sample of 250 teachers, almost all of them working in the Autonomous Region of the Azores. We conclude that Dramatic Expression is a very rich curriculum area, whose exploration potential must accompany the child's entire life course, from birth to adulthood, although teachers acknowledge that they do not always give it the attention it deserves. This scenario is more evident in Elementary Education, where constraints such as the lack of time and resources, the difficulties of disinhibition on the part of children or the lack of specific training in this area are pointed out. Such constraints were aggravated by the Pandemic that took place during our internship which led to distance learning, an experience we also reflected on. Distance learning is not feasible to the development of relationships essential to the area of expression.
ABSTRACT: The main purpose of this Report is to present, analyze and reflect on the pedagogical practices developed within the curricular units of Pedagogical Internship I and II, in the context of the Masters in Pre-School and Elementary Education, taught at the University of the Azores. In addition to presenting all our educational plan, we wanted to expand on a theme that we consider to be very relevant and that has been minimally explored and addressed in papers of this nature and that, to us, is fundamental to understanding the role of the Kindergarten and Elementary Educator that contributes to the development of the child. In our work, "From the School Stage to the Stage of life: Dramatic Expression in the context of the internship in Pre-School and Elementary Education", our main purpose is to explore and understand the role and the place of Dramatic Expression in daily pedagogical practice, considering its importance in the child's process of expression and communication, in the knowledge of themselves, their relationship with others and with the world around them. To enrich and enhance our experiences, we also present an empirical study, that was developed in parallel with our internships, in which we seek to understand the perceptions and opinions of Kindergarten and Elementary Teachers on the subject under analysis. To carry out this study, we administered a questionnaire to a sample of 250 teachers, almost all of them working in the Autonomous Region of the Azores. We conclude that Dramatic Expression is a very rich curriculum area, whose exploration potential must accompany the child's entire life course, from birth to adulthood, although teachers acknowledge that they do not always give it the attention it deserves. This scenario is more evident in Elementary Education, where constraints such as the lack of time and resources, the difficulties of disinhibition on the part of children or the lack of specific training in this area are pointed out. Such constraints were aggravated by the Pandemic that took place during our internship which led to distance learning, an experience we also reflected on. Distance learning is not feasible to the development of relationships essential to the area of expression.
Description
Mestrado (Relatório de Estágio), Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 10 de dezembro de 2021, Universidade dos Açores.
Keywords
Educação Pré-Escolar Ensino Básico (1.º Ciclo) Expressão Dramática Prática Pedagógica Artistic Expressions Dramatic Expression Elementary Education Pedagogical Internship Preschool Education
Pedagogical Context
Citation
Medeiros, Carolina Miranda Pereira (2021). "Dos palcos da escola para os palcos da vida: a expressão dramática em contexto de estágio na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico", 192 p.. Mestrado (Relatório de Estágio) em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Ponta Delgada: Universidade dos Açores. [Consult. Dia Mês Ano]. Disponível em www:<http://hdl.handle.net/10400.3/6268>