A investigação-ação como abordagem ao currículo: Questões metodológicas e éticas

Fonseca, Josélia

http://hdl.handle.net/10400.3/2481

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A investigação-ação como abordagem ao currículo - questões metodológicas e éticas.pdf		8.01 MB	Adobe PDF	Download

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Authors

Fonseca, Josélia

Abstract(s)

Os novos desafios colocados pela sociedade do século XXI à escola, e ao processo educativo desenvolvido por estas, exigem aos professores uma atitude crítica e reflexiva face ao currículo, no sentido de promover um projeto educativo global e significativo, que vá ao encontro das reais necessidades dos alunos. O professor do século XXI deve ser um investigador reflexivo que constrói o conhecimento, estruturando-o na reflexão na e sobre a sua praxis educativa. Neste texto, refletimos sobre a problemática do currículo como projeto de inovação educacional, enfatizando a necessidade e a importância do professor se consciencializar deste facto e de se assumir como um profissional crítico e reflexivo do currículo. Analisamos também o papel da investigação-ação neste processo de abordagem curricular, bem como as implicações éticas deste modelo de investigação.

Keywords

Investigação-ação Ética Currículo

URI

http://hdl.handle.net/10400.3/2481

Citation

Fonseca, Josélia (2013). "A investigação-ação como abordagem ao currículo: Questões metodológicas e éticas". In F. Sousa, L. Alonso & M. C. Roldão (Orgs.), «Investigação para um currículo relevante» (pp. 73-86). Coimbra: Almedina. ISBN 978-972-40-5156-7.