Reconhecimento e Liberdade na teoria crítica da educação de Axel Honneth

Fontes, Paulo Vitorino

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Reconhecimento e Liberdade na teoria crítica da educação de Axel Honneth

2025-12-12Research article

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Sociologia
dc.contributor.author	Fontes, Paulo Vitorino	en_US
dc.date.accessioned	2025-12-15T10:30:03Z
dc.date.available	2025-12-15T10:30:03Z
dc.date.issued	2025-12-12	en_US
dc.date.updated	2025-12-13T17:20:19Z
dc.description.abstract	Honneth ao reconectar educação e democracia por meio da teoria do reconhecimento, em diálogo com Kant, Hegel e Dewey, defende uma educação emancipatória que vá além da transmissão técnica, promovendo formação moral, cultural e política. O desenvolvimento humano exige reconhecimento mútuo em três esferas – amor, direito e estima social – que sustentam autoconfiança, autorrespeito e autonomia. Honneth distingue autonomia de liberdade, ressaltando a importância da liberdade social, construída pelo diálogo e cooperação. Critica a ênfase atual na empregabilidade e competitividade, que desvirtua o carácter democrático da educação, e aponta desafios como digitalização, multiculturalismo e pandemia, que ampliam desigualdades, reforçando a urgência de resgatar a tradição democrática para a renovação das democracias.	por
dc.description.abstract	ABSTRACT: Honneth, reconnecting education and democracy through the theory of recognition, in dialogue with Kant, Hegel, and Dewey, advocates for an emancipatory education that goes beyond technical transmission, promoting moral, cultural, and political formation. Human development requires mutual recognition in three spheres – love, law, and social esteem – which sustain self-confidence, self-respect, and autonomy. Honneth distinguishes autonomy from freedom, emphasising the importance of social freedom, built through dialogue and cooperation. He criticises the current emphasis on employability and competitiveness, which distorts the democratic character of education, and points to challenges such as digitalization, multiculturalism and the pandemic, which widen inequalities, reinforcing the urgency of reviving the democratic tradition for the renewal of democracies.	eng
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.citation	FONTES, Paulo Vitorino. Reconhecimento e Liberdade na teoria crítica da educação de Axel Honneth. Revista Cocar. Edição Especial. 2025, 44, p. 1-15. ISSN: 2237-0315
dc.identifier.issn	2237-0315
dc.identifier.slug	cv-prod-4623648
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.3/8752
dc.language.iso	por
dc.peerreviewed	n/a
dc.rights.uri	N/A
dc.subject	Reconhecimento
dc.subject	Liberdade
dc.subject	Educação
dc.title	Reconhecimento e Liberdade na teoria crítica da educação de Axel Honneth	en_US
dc.type	research article	en_US
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.endPage	15
oaire.citation.issue	44	en_US
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oaire.citation.title	Revista Cocar	en_US
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
rcaap.cv.cienciaid	9312-B2EE-487B \| Paulo Vitorino Fontes
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