Orientando o trabalho docente para a promoção da relevância do currículo: o contributo do projecto ICR

Sousa, Francisco; Machado, Odília

http://hdl.handle.net/10400.3/1288

Use this identifier to reference this record.

Send Feedback

Authors

Sousa, Francisco

Machado, Odília

Abstract(s)

O projecto ICR (Investigação para um Currículo Relevante) nasce de um interesse prático, associado a uma concepção de currículo como uma realidade "que convida mais à comprovação crítica do que à aceitação" (Stenhouse, 1975, p. 142) e a uma concepção de trabalho docente que não dispensa uma dimensão de investigação. Encarando o design curricular "como um processo através do qual aluno e professor interagem a fim de darem sentido ao mundo" (Grundy, 1987, pp.14-15) e filiando-se numa "ciência educativa em que cada sala de aula é um laboratório e cada professor um membro da comunidade científica" (Stenhouse, 1975, p. 142), o projecto ICR constitui-se como um projecto de investigação-acção colaborativa conduzido por uma equipa de quatro docentes universitários e dez docentes do ensino básico (todos os ciclos), que prosseguem os seguintes objectivos: -Identificar causas do desinteresse manifestado por determinados alunos em relação ao currículo; -Compreender o grau de relevância atribuído ao currículo por diferentes alunos; -Relacionar o grau de relevância atribuído por diferentes alunos às aprendizagens propostas com formas de apresentação dos conteúdos em causa, nas aulas; -Contribuir para o desenvolvimento de práticas reflexivas e colaborativas na selecção e organização dos conteúdos curriculares; -Contribuir para o desenvolvimento de metodologias de ensino conducentes a aprendizagens mais reconhecidas pelos alunos como relevantes. A recolha de dados tem sido feita em sucessivos ciclos de investigação-acção, com a duração de um ano escolar cada, principalmente através do registo sistemático de manifestações de desinteresse (por parte dos alunos em relação ao currículo) observadas nas aulas e de entrevistas aos alunos, conduzidas pelos seus professores. Os dados têm sido analisados pelos próprios professores do ensino básico, com o apoio dos docentes universitários, e sujeitos a interpretações individuais e de equipa, sendo essas interpretações inspiradoras de novas estratégias de ensino, que são continuamente monitorizadas e revistas. O projecto ICR tem algumas afinidades com outros projectos de investigação e intervenção na área do currículo já desenvolvidos em Portugal, entre os quais se inclui o projecto PROCUR (Alonso, 2002), que enfatizou bastante a problemática da integração do conhecimento. O projecto ICR foca prioritariamente outra das dimensões da integração curricular consideradas por Beane (1997) - a integração das experiências. Além disso, integra contributos da produção mais recente na área, com destaque para o conceito de capital narrativo (Goodson, 2006), que constitui uma promissora ferramenta conceptual na compreensão de processos de promoção da relevância do currículo.

Description

Comunicação apresentada no IX Colóquio sobre Questões Curriculares/V Colóquio Luso-Brasileiro, sob o tema "Debater o currículo e os seus campos – políticas, fundamentos e práticas", realizado na Universidade do Porto - FPCEUP - de 21 a 23 de Junho de 2010.

Keywords

Currículo Educação Básica Investigação-acção Professor Relevância Curricular

URI

http://hdl.handle.net/10400.3/1288

Citation

Sousa. F. e Machado, O. (2010). Orientando o trabalho docente para a promoção da relevância do currículo: o contributo do projecto ICR. In C. Leite, A. F. Moreira, J. A. Pacheco, J. C. Morgado e A. Mouraz (orgs.), "Actas do IX Colóquio sobre Questões Curriculares/V Colóquio Luso-Brasileiro : Debater o currículo e os seus campos – políticas, fundamentos e práticas". Porto, CIIE: p. 2201-2208.