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Publicação
Perspectivas de professores sobre a indisciplina na sala de aula : um estudo exploratório
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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente trabalho, numa perspectiva descritiva e exploratória, pretende conhecer a opinião de professores sobre os problemas de comportamento escolar, os quais se têm acentuado nas últimas duas décadas. Concebemos, a partir de um primeiro levantamento, algumas situações de desvio em classe, submetendo-as, depois ao julgamento de professores de 3º ciclo de escolas de Ponta Delgada. Pretendemos, assim, conhecer as situações de desvio em que esses professores atribuem maior gravidade, os factores que acreditam contribuir como agentes facilitadores da indisciplina na aula e os tipos de intervenções que consideram mais eficazes na resolução dessas situações. Na opinião dos professores inquiridos: a) as situações mais graves são as que contêm um elemento de agressividade, especialmente se o mesmo é direccionado para o professor; b) a personalidade do aluno é a principal causa das situações de disrupção; c) a prevenção e a superação de situações de indisciplina na aula passam, em primeiro lugar, por uma intervenção focalizada no aluno.
Descrição
Palavras-chave
Indisciplina Perspetivas de Professores Facilitadores da Indiciplina Intervenções na Indisciplina
Contexto Educativo
Citação
Caldeira, S. N. & Rego, E. (1998). Perspectivas de professores sobre a indisciplina na sala de aula: um estudo exploratório. "Revista Portuguesa de Educação", 11(2), 83-107.
Editora
Universidade do Minho, Instituto de Educação, Centro de Investigação em Educação