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Publicação

Gestão da aula em escolas com diferente composição social

dc.contributor.authorCaldeira, Suzana Nunes
dc.contributor.authorSerpa, Margarida Damião
dc.date.accessioned2014-05-30T10:07:34Z
dc.date.available2014-05-30T10:07:34Z
dc.date.issued2013-11
dc.description.abstractAnalisa-se a relação entre sentimentos de integração na escola, resultados académicos e determinados processos de ensino-aprendizagem, incluindo procedimentos avaliativos. Os resultados mostram, entre outros aspetos, que comportamentos como a obediência e a pontualidade surgem mais relacionados com o sucesso académico do que com o sentimento de pertença à escola, melhores resultados escolares estão associados a uma cultura de exigência e ao trabalho e esforço individual e a influência da composição social parece ser relativamente mais poderosa no respeitante aos resultados escolares do que aos sentimentos de integração dos alunos.por
dc.description.sponsorshipGoverno dos Açorespor
dc.identifier.citationCaldeira, S. N. & Serpa, M. D. (2013). Gestão da aula em escolas com diferente composição social. In A. M. Diogo & F. Diogo (Orgs.), Desigualdades no sistema educativo (pp. 109-138). Lisboa: Mundos Sociais.por
dc.identifier.isbn978-989-8536-27-3
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.3/3052
dc.language.isoporpor
dc.peerreviewedyespor
dc.publisherMundos Sociaispor
dc.subjectComportamento Disciplinarpor
dc.subjectProcessos de Aprendizagempor
dc.subjectSucesso Escolarpor
dc.subjectIntegração Escolarpor
dc.subjectCurrículopor
dc.titleGestão da aula em escolas com diferente composição socialpor
dc.typebook part
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceLisboapor
oaire.citation.endPage138por
oaire.citation.startPage109por
oaire.citation.titleDesigualdades no sistema educativopor
rcaap.rightsrestrictedAccesspor
rcaap.typebookPartpor

Ficheiros

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Capítulo 7 - Gestão da aula em escolas com diferente composição social
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Ficha Tecnica do livro Desigualdades no sistema educativo
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