| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| Capítulo 7 - Gestão da aula em escolas com diferente composição social | 4.84 MB | Adobe PDF | ||
| Ficha Tecnica do livro Desigualdades no sistema educativo | 397.56 KB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
Analisa-se a relação entre sentimentos de integração na escola, resultados académicos e determinados processos de ensino-aprendizagem, incluindo procedimentos avaliativos. Os resultados mostram, entre outros aspetos, que comportamentos como a obediência e a pontualidade surgem mais relacionados com o sucesso académico do que com o sentimento de pertença à escola, melhores resultados escolares estão associados a uma cultura de exigência e ao trabalho e esforço individual e a influência da composição social parece ser relativamente mais poderosa no respeitante aos resultados escolares do que aos sentimentos de integração dos alunos.
Description
Keywords
Comportamento Disciplinar Processos de Aprendizagem Sucesso Escolar Integração Escolar Currículo
Pedagogical Context
Citation
Caldeira, S. N. & Serpa, M. D. (2013). Gestão da aula em escolas com diferente composição social. In A. M. Diogo & F. Diogo (Orgs.), Desigualdades no sistema educativo (pp. 109-138). Lisboa: Mundos Sociais.
Publisher
Mundos Sociais