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Percorrer Departamento de Educação por assunto "3.º Ciclo do Ensino Básico"
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- História Viva: O Papel Das Fontes Históricas Na Formação De Competências E Valores No Processo De Ensino- AprendizagemPublication . Carreiro, Jacinta De Fátima Amaral; Fonseca, Josélia Mafalda Ribeiro da; Pires, Ana Paula SoaresO presente Relatório de Estágio reflete as práticas pedagógicas desenvolvidas ao longo do Estágio em Ensino da História, realizado no âmbito do Mestrado em Ensino da História no 3.º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário, da Universidade dos Açores. Este documento tem como primacial objetivo apresentar, analisar e refletir sobre as práticas pedagógicas adotadas durante o Estágio. Desta forma, é possível responder à grande questão orientadora deste Relatório: qual a relevância das fontes históricas na formação de competências e valores? Neste sentido, a partilha e a reflexão da prática educativa é essencial para um desenvolvimento continuo de estratégias pedagógico-didáticas que expressem a capacidade de pensar. A escolha da temática deste Relatório de Estágio emerge de uma outra questão que acompanha um estudante e um professor de História durante o seu percurso académico e profissional: Qual a utilidade da História? Num mundo pautado pela constante mudança e por uma era dominada pelas novas tecnologias e pelo fervoroso capitalismo, torna-se premente refletir o lugar do ensino da História, analisando o seu rumo e as suas estratégias para que alunos se tornem cidadãos ativos, capazes de fomentar mudanças salutares para o desenvolvimento humano. Seguindo as teorias pedagógicas de Ausubel (2003) e de Bruner (2017), os alunos ao envolverem-se e a tornarem-se protagonistas no processo de ensino-aprendizagem são capazes de desenvolver competências e valores, mostrando que as fontes históricas são forma de expressão de uma aprendizagem significativa. Como forma de complemento a este estudo, foram realizados dois questionários sobre as perceções e práticas: um aos docentes que lecionavam História no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da Região Autónoma dos Açores (RAA), que obteve 31 respostas e um aos meus alunos (7.º, 9.º e 11.º anos de escolaridade), que obteve 33 respostas. Assim, todo o trabalho desenvolvido mostrou que a História e as respetivas fontes são essenciais para o desenvolvimento de cidadãos ativos, todavia, torna-se necessário, sempre que possível, adotar em aula estratégias pautadas por uma metodologia ativa, valorizando a versatilidade das fontes históricas.