Percorrer por autor "Botelho, Diogo Tavares"
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- Tecnologia na Educação para uma Cidadania SustentávelPublication . Botelho, Diogo Tavares; Martins, Francisco Cipriano da Cunha; Fonseca, Josélia Mafalda Ribeiro daO presente Relatório de Estágio, intitulado Tecnologia na Educação para uma Cidadania Sustentável, descreve o trabalho desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Informática da Universidade dos Açores. Este Relatório incide sobre as práticas pedagógicas implementadas nas diversas Unidades Curriculares de Estágio em Ensino de Informática (EEI) em diferentes níveis de ensino, desde a Educação Pré-Escolar até ao Ensino Secundário. O foco central do Relatório é a utilização das TIC no âmbito da sustentabilidade ambiental no processo educativo, com o objetivo de promover uma cidadania consciente e responsável. Ao longo dos estágios, foram desenvolvidas estratégias pedagógicas que integram o uso das TIC com a promoção da sustentabilidade ambiental, sensibilizando os alunos para o impacto de fatores como a poluição, a erosão costeira e as alterações climáticas, especialmente no contexto insular, onde a vulnerabilidade das zonas costeiras é uma realidade cada vez mais premente. Estas temáticas foram abordadas de modo a, simultaneamente, destacar a importância do uso consciente das tecnologias no quotidiano e o papel que estas podem desempenhar na mitigação de problemas ambientais. Os resultados obtidos evidenciam que a integração das TIC, em conjunto com metodologias pedagógicas orientadas para a sustentabilidade, contribui não apenas para o desenvolvimento de competências digitais, mas também para uma compreensão mais aprofundada dos desafios ambientais e sociais globais. Verificou-se que a utilização das TIC, quando articulada com atividades práticas e conteúdos educativos relacionados com problemas como a gestão de resíduos, a preservação de ecossistemas costeiros e a adaptação às alterações climáticas, estimula o pensamento crítico e a tomada de decisões conscientes nos alunos. As conclusões reforçam, ainda, a necessidade de formar professores capazes de utilizar as novas tecnologias de forma estratégica, ajustando-as às exigências do contexto educativo e às preocupações emergentes do século XXI, como a literacia ambiental e a promoção de práticas sustentáveis.