A carregar...
Publicação
Resolução de problemas no desenvolvimento do pensamento matemático e da cidadania ativa na Educação Pré-Escolar e no Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 2.56 MB | Adobe PDF |
Autores
Resumo(s)
O presente Relatório de Estágio emerge da análise e reflexão das práticas pedagógicas que ocorreram em contexto das unidades curriculares de Estágio Pedagógico I e II, que constam no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, da Universidade dos Açores.
Este documento intitula-se Resolução de problemas no desenvolvimento do pensamento matemático e da cidadania ativa na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico e incide na articulação entre as áreas da Matemática e Formação Pessoal e Social/Cidadania, não deixando de parte as restantes áreas do currículo, no sentido de promover aprendizagens significativas, com base numa educação integradora e integrada. Tem como propósito promover uma aproximação das crianças/alunos à realidade que as/os rodeia, fornecendo-lhes meios, necessários para a sua atuação responsável, consciente e autónoma na mesma. Assim como, possibilitar que as crianças/alunos partam da resolução de situações/problemas de cidadania, para desenvolverem o seu raciocínio matemático, a compreensão da sua aplicabilidade/utilidade no real e, consequentemente, fomentar um maior interesse pela aprendizagem da Matemática.
Assim, o Relatório compreende duas grandes partes que dialogam entre si. Na primeira parte, procede-se a uma reflexão sobre a Cidadania e o currículo, a Matemática e o currículo e a Integração Curricular como o caminho para o êxito. Na segunda parte, apresenta-se a metodologia de investigação, indica-se os objetivos que consubstanciam a realização deste Relatório de Estágio, identifica-se as conceções dos profissionais de educação sobre a Cidadania e a Matemática e a sua relação e, por fim realiza-se uma análise descritiva e reflexiva sobre a práxis de resolução de problemas no desenvolvimento do pensamento matemático e da cidadania ativa nos contextos da Educação Pré-Escolar e do Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Neste Relatório de Estágio conclui-se que a Formação Pessoal/Cidadania e a Matemática em diálogo potenciam aprendizagens significativas. A sua articulação faz com que estas áreas se complementem uma à outra. A Matemática proporciona o raciocino lógico fundamental para uma tomada de decisão consciente, autónoma e crítica, sendo esta atitude que se espera do cidadão no século XXI.
ABSTRACT: This Internship Report emerges from the analysis and reflection of the pedagogical practices that occurred in the context of the curricular units of Pedagogical Internship I and II, which are part of the Master's Degree in Pre-school Education and Teaching in the 1st Cycle of Basic Education of the University of the Azores. This document is entitled Problem Solving in the development of mathematical thinking and active citizenship in Pre-school Education and in the 1st Cycle of Basic Education and focuses on the articulation between the areas of Mathematics and Personal and Social Training/Citizenship, not leaving aside the other areas of the curriculum, to promote significant learning, based on an integrative and integrated education. Its purpose is to promote an approach of the children/students to the reality that surrounds them, providing them with the necessary means for their responsible, conscious and autonomous action in it. As well as enable children /students to start from the resolution of situations/problems of citizenship, to develop their mathematical reasoning, understanding of its applicability/usefulness in real and, consequently, foster greater interest in learning Mathematics. Thus, the Report comprises two major parts that are in dialogue with each other. In the first part, we reflect on Citizenship and the curriculum, Mathematics and the curriculum, and Curriculum Integration as the path to success. In the second part, the research methodology is presented, the objectives that substantiate the development of this Internship Report are indicated, the conceptions of educational professionals about Citizenship and Mathematics and their relationship are identified and, finally, a descriptive and reflective analysis is made about the problem-solving praxis in the development of mathematical thinking and active citizenship in the contexts of Pre-School Education and Primary School Teaching. This Internship Report concludes that Personal Development/Citizenship and Mathematics in dialogue enhance significant learning. Their articulation makes these areas complement each other. Mathematics provides the logical reasoning that is fundamental for a conscious, autonomous and critical decision making, which is the attitude that is expected from a citizen in the 21st century.
ABSTRACT: This Internship Report emerges from the analysis and reflection of the pedagogical practices that occurred in the context of the curricular units of Pedagogical Internship I and II, which are part of the Master's Degree in Pre-school Education and Teaching in the 1st Cycle of Basic Education of the University of the Azores. This document is entitled Problem Solving in the development of mathematical thinking and active citizenship in Pre-school Education and in the 1st Cycle of Basic Education and focuses on the articulation between the areas of Mathematics and Personal and Social Training/Citizenship, not leaving aside the other areas of the curriculum, to promote significant learning, based on an integrative and integrated education. Its purpose is to promote an approach of the children/students to the reality that surrounds them, providing them with the necessary means for their responsible, conscious and autonomous action in it. As well as enable children /students to start from the resolution of situations/problems of citizenship, to develop their mathematical reasoning, understanding of its applicability/usefulness in real and, consequently, foster greater interest in learning Mathematics. Thus, the Report comprises two major parts that are in dialogue with each other. In the first part, we reflect on Citizenship and the curriculum, Mathematics and the curriculum, and Curriculum Integration as the path to success. In the second part, the research methodology is presented, the objectives that substantiate the development of this Internship Report are indicated, the conceptions of educational professionals about Citizenship and Mathematics and their relationship are identified and, finally, a descriptive and reflective analysis is made about the problem-solving praxis in the development of mathematical thinking and active citizenship in the contexts of Pre-School Education and Primary School Teaching. This Internship Report concludes that Personal Development/Citizenship and Mathematics in dialogue enhance significant learning. Their articulation makes these areas complement each other. Mathematics provides the logical reasoning that is fundamental for a conscious, autonomous and critical decision making, which is the attitude that is expected from a citizen in the 21st century.
Descrição
Mestrado (Relatório de Estágio), Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 21 de outubro de 2022, Universidade dos Açores.
Palavras-chave
Cidadania Currículo Educação Pré-Escolar Ensino Básico (1.º Ciclo) Integração Curricular Matemática Prática Pedagógica Citizenship Mathematics Pre-school Education
Contexto Educativo
Citação
Andrade, Mariana de Sousa (2022). "Resolução de problemas no desenvolvimento do pensamento matemático e da cidadania ativa na Educação Pré-Escolar e no Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico", 139 p.. Mestrado (Relatório de Estágio) em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Ponta Delgada: Universidade dos Açores. [Consult. Dia Mês Ano]. Disponível em www:<http://hdl.handle.net/10400.3/6672>