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As Tecnologias da Informação e Comunicação como Instrumento Didático para o Desenvolvimento do Pensamento Computacional
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Authors
Abstract(s)
O presente Relatório de Estágio abrange o trabalho desenvolvido nas Unidades Curriculares de Estágio em Ensino da Informática, I, II, III e IV, que integram o plano de estudos do Mestrado em Ensino de Informática da Universidade dos Açores. Este documento tem como principal objetivo apresentar, fundamentar e analisar, de forma abrangente, as práticas pedagógicas realizadas ao longo destas unidades, refletindo o processo contínuo de formação e aplicação dos conhecimentos adquiridos na área do Ensino da Informática.
O relatório explora a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em contexto de sala de aula como um instrumento didático para desenvolver competências de Pensamento Computacional (PC) nas crianças e alunos, abordando como estas tecnologias promovem ambientes de aprendizagem que ajudam a resolver problemas, abstrair conceitos e raciocínio lógico, competências essenciais do PC.
Adicionalmente, foi realizado um estudo, visando analisar o impacto das estratégias implementadas pelos estagiários, com e sem o uso de tecnologias, na perspetiva dos professores cooperantes, focando-se no desenvolvimento de competências de PC nas crianças e nos alunos.
Os resultados demonstram que as atividades realizadas não só promoveram estas competências, mas também influenciaram de forma positiva as práticas pedagógicas dos professores cooperantes. Este impacto levou-os a refletir sobre a importância de uma integração mais eficaz das TIC nas aulas. Além disso, os dados sugerem a necessidade de formação adicional para os professores cooperantes, com o objetivo de os capacitar para uma utilização mais consistente e estruturada das TIC, potenciando, assim, o desenvolvimento de competências de PC nas crianças e alunos.
ABSTRACT: This Internship Report covers the work developed in the Internship Courses in Informatics Education I, II, III, and IV, which are part of the Master of Science in Informatics curriculum at the University of the Azores. The primary goal of this document is to substantiate and comprehensively analyze the pedagogical practices carried out throughout these courses, reflecting the ongoing process of training and applying the knowledge acquired in the field of Informatics Education. The report explores the use of Information and Communication Technologies (ICT) in the classroom as a didactic tool to develop Computational Thinking (CT) skills in children and students, examining how these technologies foster a learning environments that help students solve problems, abstract concepts, and engage in logical reasoning, which are essential skills in CT. Additionally, a study was conducted to analyze the impact of strategies implemented by interns, with and without the use of technologies, from the perspective of cooperating teachers, focusing on the development of CT skills in children and students. The results show that the activities carried out not only promoted these skills but also positively influenced the pedagogical practices of the cooperating teachers. This impact led them to reflect on the importance of a more effective integration of ICT in the classroom. Furthermore, the data suggests that there is a need for additional training for cooperating teachers, aimed at enabling them to use ICT more consistently and structured, thereby enhancing the development of CT skills in students.
ABSTRACT: This Internship Report covers the work developed in the Internship Courses in Informatics Education I, II, III, and IV, which are part of the Master of Science in Informatics curriculum at the University of the Azores. The primary goal of this document is to substantiate and comprehensively analyze the pedagogical practices carried out throughout these courses, reflecting the ongoing process of training and applying the knowledge acquired in the field of Informatics Education. The report explores the use of Information and Communication Technologies (ICT) in the classroom as a didactic tool to develop Computational Thinking (CT) skills in children and students, examining how these technologies foster a learning environments that help students solve problems, abstract concepts, and engage in logical reasoning, which are essential skills in CT. Additionally, a study was conducted to analyze the impact of strategies implemented by interns, with and without the use of technologies, from the perspective of cooperating teachers, focusing on the development of CT skills in children and students. The results show that the activities carried out not only promoted these skills but also positively influenced the pedagogical practices of the cooperating teachers. This impact led them to reflect on the importance of a more effective integration of ICT in the classroom. Furthermore, the data suggests that there is a need for additional training for cooperating teachers, aimed at enabling them to use ICT more consistently and structured, thereby enhancing the development of CT skills in students.
Description
Dissertação de Mestrado, Ensino de Informática, 20 de fevereiro de 2025, Universidade dos Açores.
Keywords
Tecnologias de Informação e Comunicação Pensamento Computacional Ensino da Informática Unplugged Plugged
Citation
Ferreira, João Paulo Oliveira. (2024). "As Tecnologias da Informação e Comunicação como Instrumento Didático para o Desenvolvimento do Pensamento Computacional". 117 p. (Dissertação de Mestrado em Ensino de Informática). Ponta Delgada: Universidade dos Açores, 2024. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.3/8617