Publicação
O Sentido da Escola e o Bem-estar dos Adolescentes
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| dc.contributor.advisor | Palos, Ana Cristina | |
| dc.contributor.advisor | Medeiros, Maria Teresa | |
| dc.contributor.author | Raposo, Helena Isabel Oliveira Brilhante | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-25T14:51:39Z | |
| dc.date.available | 2026-02-25T14:51:39Z | |
| dc.date.issued | 2025-07-18 | |
| dc.description | Dissertação de Mestrado, Educação e Formação, 18 de julho de 2025, Universidade dos Açores. | |
| dc.description.abstract | A adolescência é um período chave no desenvolvimento para a afirmação e consolidação identitária, as relações interpessoais, a aquisição de hábitos saudáveis e a construção de valores com vista a uma cidadania ativa. A Escola deve ser um ambiente positivo que promova o bem-estar dos/as adolescentes, a satisfação com a vida e o seu desenvolvimento positivo. Esta investigação, de carácter exploratório, visa, de modo geral, compreender a relação entre o bem-estar dos/as adolescentes e o sentido que estes atribuem à sua escola. Foram traçados para esta investigação objetivos com o intuito de apurar a relação entre o bem-estar subjetivo, o bem-estar escolar e o sentido que os/as alunos/as atribuem à escola, tendo por referência as razões que associam à escolaridade e as emoções e sentimentos que associam à escola. O estudo insere-se no paradigma quantitativo e foi desenvolvido junto de uma amostra de 203 adolescentes dos 9º e 12º anos de um Agrupamento de Escolas das Caldas da Rainha. Para instrumentos de recolha de dados optou-se por um questionário, com questões construídas para o efeito, e por escalas. Para medir o bem-estar recorreu-se à aplicação da Escala dos Afetos Positivos e Negativos (PANAS), da Escala de Satisfação com a Vida (SWLS), e da Escala de Bem-estar Escolar (adaptação do School Well Being Profile). Os resultados apontam para algumas associações entre as variáveis sociodemográficas género, ano de escolaridade e existência de reprovações tanto com o bem-estar escolar e respetivas dimensões, como com o bem-estar subjetivo e as suas componentes, com as emoções e sentimentos que associam à escola e com a principal razão que leva o/a adolescente a esta. Também é visível uma relação entre as emoções e sentimentos que os/as adolescentes sentem perante a escola, o seu bem-estar escolar e bem-estar subjetivo, podendo-se destacar que níveis superiores de bem-estar, escolar e subjetivo, tendem a ser associados a emoções e sentimentos mais positivos em face da escola. O método de seleção da amostragem não permite uma generalização dos resultados, contudo estes demonstram a pertinência de considerar de forma ativa, nas instituições de ensino, as perceções dos/as adolescentes sobre a sua experiência escolar e o seu bem-estar, de modo a criar um ambiente que permita incentivá-los a alcançar o seu potencial. Esta investigação também permite reforçar a importância de uma relação positiva Escola/aluno/a benéfica para o desenvolvimento global do(da) adolescente. | por |
| dc.description.abstract | ABSTRACT: Adolescence is a key period in development for identity affirmation and consolidation, interpersonal relationships, the acquisition of healthy habits, and the construction of values with a view to active citizenship. School should be a positive environment that promotes the well-being of adolescents, life satisfaction, and positive development. This exploratory research aims, in general, to understand the relationship between the well-being of adolescents and the meaning they attribute to their school. Objectives were set for this research with the aim of determining the relationship between subjective well-being, school well-being, and the meaning that students attribute to school, based on the reasons they associate with schooling and the emotions and feelings they associate with school. The study is part of the quantitative paradigm and was developed with a sample of 203 adolescents in the 9th and 12th grades of a school group in Caldas da Rainha. For data collection instruments, a questionnaire with questions designed for this purpose and scales were used. To measure well-being were used, the Positive and Negative Affect Schedule (PANAS), the Satisfaction with Life Scale (SWLS), and the School Well-being Scale (adapted from the School Well-being Profile). The results point to some associations between the sociodemographic variables of gender, years of schooling, and failure rates, both with school well-being and its respective dimensions, as well as with subjective well-being and its components, with the emotions and feelings they associate with school, and with the main reason that leads adolescents to attend school. There is also a visible relationship between the emotions and feelings that adolescents feel towards school, their school well-being, and subjective well-being. It can be noted that higher levels of well-being, both school and subjective, tend to be associated with more positive emotions and feelings towards school. The sampling selection method does not allow for a generalization of the results, but they do demonstrate the relevance of actively considering, in educational institutions, adolescents' perceptions of their school experience and well-being in order to create an environment that encourages them to reach their potential. This research also reinforces the importance of a positive school/student relationship that is beneficial to the overall development of adolescents. | eng |
| dc.identifier.citation | RAPOSO, Helena Isabel Oliveira Brilhante. (2025). "O Sentido da Escola e o Bem-estar dos Adolescentes". Ponta Delgada: Universidade dos Açores, 2025, 90 p. Dissertação de Mestrado em Educação e Formação. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.3/8883 | |
| dc.identifier.tid | 204006511 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.3/8883 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Adolescência | |
| dc.subject | Bem-estar Subjetivo | |
| dc.subject | Desenvolvimento Positivo | |
| dc.subject | Bem-estar Escolar | |
| dc.subject | Sentido da Escola | |
| dc.title | O Sentido da Escola e o Bem-estar dos Adolescentes | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado |
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