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Uma escola indisciplinada ou um estigma que procura se impor?
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Abstract(s)
O presente trabalho é acerca de percepções de professores e de estudantes sobre comportamentos de indisciplina dos alunos. Este tema – a indisciplina – tem levantado muitas suspeitas acerca da escola e do seu papel social. Com efeito, parece generalizar-se a ideia de que toda a escola é indisciplinada, que a escola funciona, cada vez mais, como um local de aprendizagens de comportamentos de ruptura ao invés de funcionar como um local potenciador de novas e interessantes composições para o projecto de vida do aluno. Esta concepção encerra pelo menos dois tipos de perigo (1) a de corresponder a uma profecia auto-realizada, e (2) a de representar uma verdadeira injustiça para professores e alunos, porquanto um caso não faz regra.
Dados recolhidos nos Açores parecem contrariar esta ideia da escola indisciplinada e, assim, contribuir para uma tentativa de superação de um estigma que insiste em instalar-se. Face a esses resultados será, então, legítimo continuar a alimentar discursos negativos e de desconfiança perante a Escola na dimensão do comportamento disciplinar? Qual a utilidade social do estigma de uma escola indisciplinada? Que vantagens se entrevêem na adopção de concepções positivas?
Description
I Colóquio DCE-UMa, "A Escola sob Suspeita". Funchal, 6 e 7 de Dezembro de 2005 (Comunicação).
Keywords
Estigma Indisciplina Escolar Representação do Professor
Pedagogical Context
Citation
Caldeira, Suzana N.; Rego, I. E.; Condessa, I. C. (2005). "Uma escola indisciplinada ou um estigma que se procura impor?", I Colóquio DCE – Universidade da Madeira, Funchal: UMa, 6-7 de Dezembro de 2005 (Comunicação).