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Publicação
As práticas educativas e o investimento escolar das famílias com a Doença de Machado-Joseph num contexto de risco
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Esta comunicação, assumindo a importância do trabalho educativo da família como um elemento central para um percurso escolar de sucesso, centra-se nas práticas educativas das famílias com a doença de Machado-Joseph, no desenvolvimento do processo educativo dos seus filhos e filhas enquanto alunos em situação de risco acrescido e na sua relação com o contexto educativo escolar. Os dados foram recolhidos através de entrevistas a dez doentes com filhos, a professores e a outros informantes privilegiados. O estudo permitiu concluir que os filhos destas famílias não vivem, necessariamente, histórias de fracasso escolar sendo incorrecta uma condenação precipitada destas práticas educativas familiares. Resulta da nossa análise que, diferentemente da imagem partilhada pelo senso comum, não podemos falar de uma realidade mas de realidades complexas e plurais, muito marcadas por diferenciações das práticas educativas familiares baseadas no género do filho e da posição deste na fratria, existindo traços comuns mas que não permitem uma generalização automática e linear.
Descrição
Comunicação apresentada no V Congresso Português de Sociologia, "Sociedades Contemporâneas: Reflexividade e Acção" (Atelier: Direito, Crime e Dependências), Universidade do Minho, Campus Gualtar, Braga em Maio 2004.
Palavras-chave
Prática Educativa Doença de Machado-Joseph
Contexto Educativo
Citação
Serpa, S. (2007). "As práticas educativas e o investimento escolar das famílias com a Doença de Machado-Joseph num contexto de risco". In «Actas do V Congresso Português de Sociologia. Sociedades Contemporâneas: Reflexividade e Acção», 143-146. ISBN 978-972-95945-3-3. Lisboa: Associação Portuguesa de Sociologia. Disponível em http://www.aps.pt/cms/docs_prv/docs/DPR4628c31994f5d_1.pdf.
Editora
Associação Portuguesa de Sociologia