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À descoberta de padrões na natureza!
| dc.contributor.author | Teixeira, Ricardo Emanuel Cunha | |
| dc.date.accessioned | 2014-08-25T15:03:56Z | |
| dc.date.available | 2014-08-25T15:03:56Z | |
| dc.date.issued | 2014-08-01 | |
| dc.description.abstract | O conceito de padrão, quando empregue no dia a dia, pode assumir diferentes significados. Em geral, está associado à identificação de algum tipo de regularidade. A Matemática, enquanto "ciência dos padrões", fornece ferramentas que permitem classificar de forma rigorosa e exaustiva os padrões que encontramos, sejam eles numéricos, geométricos ou de outra natureza qualquer. Esta é a missão de um matemático: identificar regularidades para que, no meio da desordem e de um volume considerável de informação, se possa extrair algum tipo de invariância que conduza à caracterização das propriedades comuns aos diferentes casos analisados. Este aspeto estrutural a todo o edifício matemático deve ser tido em conta no Ensino da Matemática. Aprender Matemática requer esforço e dedicação. O sucesso nesta disciplina depende do interesse do aluno em despender o esforço necessário e da dedicação com que o faz. Mas como podemos incentivar os nossos jovens a realizar esta caminhada? A verdade é que o ser humano sente necessidade de perceber o propósito daquilo em que está envolvido e é, precisamente, o acreditar nesse propósito que lhe confere muitas vezes entusiasmo e determinação para prosseguir de modo a alcançar os objetivos delineados. É, por isso, fundamental que, desde tenra idade, as crianças percebam qual o papel da Matemática e como, enquanto ciência dos padrões, esta pode ser preponderante na vida prática do quotidiano, na sistematização da informação e numa melhor perceção daquilo que nos rodeia. Tal deve ser tido em conta desde o Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico, uma vez que as representações que os jovens desenvolvem da Matemática no decorrer desses anos são determinantes para a relação que assumirão com esta área do saber nos restantes níveis de ensino e ao longo de toda a sua vida. Neste âmbito, surgiu a ideia de desenvolver um caderno de atividades para o Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico, que se espera ser o primeiro de uma série de materiais pedagógicos de apoio, estruturados de acordo com os pressupostos estabelecidos nos parágrafos anteriores. [...]. | por |
| dc.identifier.citation | Teixeira, Ricardo C. (2014). "À Descoberta de Padrões na Natureza!", «Tribuna das Ilhas», 1 de agosto de 2014: p. 13. | por |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.3/3132 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.publisher | IAIC - Informação, Animação e Intercâmbio Cultural | por |
| dc.relation.publisherversion | http://www.tribunadasilhas.pt/index.php/opiniao/item/8464-%C3%A0-descoberta-de-padr%C3%B5es-na-natureza | por |
| dc.subject | Matemática | por |
| dc.subject | Divulgação Científica | por |
| dc.subject | Ensino da Matemática | por |
| dc.subject | Simetrias | por |
| dc.subject | Sucessão de Fibonacci | por |
| dc.subject | Número de Ouro | por |
| dc.title | À descoberta de padrões na natureza! | por |
| dc.type | periodical | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Horta | por |
| oaire.citation.endPage | 13 | por |
| oaire.citation.startPage | 13 | por |
| oaire.citation.title | Tribuna das Ilhas | por |
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| rcaap.type | contributionToPeriodical | por |