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  • Práticas Pedagógicas Interdisciplinares como contributo para a Transição Educativa
    Publication . Freitas, Cláudia Vanessa da Silva; Santos, Ana Isabel da Silva
    O presente relatório advém de todo o trabalho que foi desenvolvido nas unidades curriculares de Estágio Pedagógico I e II, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O processo de transição entre diferentes níveis de ensino é considerado um momento marcante e determinante na vida das crianças que o enfrentam. Considerando o que é descrito na literatura da especialidade, este momento pode desencadear situações stressantes e de grande tensão, que têm o poder de influenciar as transições futuras e o sucesso escolar dos alunos. Neste sentido, a adaptação das crianças a estes novos desafios dependerá da qualidade das experiências que vivenciarem junto dos vários intervenientes, neste período das suas vidas. Assim sendo, é da responsabilidade dos vários agentes educativos, nomeadamente pais, familiares e profissionais de educação, comunicarem entre si e implementarem estratégias que visem uma transição articulada, coerente e harmoniosa. No caso concreto dos educadores de infância e dos professores de 1.º Ciclo do Ensino Básico, o seu papel é fundamental, uma vez que podem assegurar uma transição de qualidade, recorrendo a estratégias de intervenção que procurem uma aproximação entre os dois contextos, num clima que ofereça segurança a crianças e famílias. Nesta ordem de ideias, no decorrer de todo o trabalho, analisaremos e refletiremos sobre as práticas pedagógicas em contexto de estágio, na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico, evidenciando, fundamentalmente, as atividades dinamizadas associadas à temática da abordagem interdisciplinar como contributo para a transição entre ciclos educativos. Relativamente à prática pedagógica, verificamos que os objetivos definidos foram alcançados, sendo que também foram dinamizadas atividades focadas numa abordagem interdisciplinar, mas que não se direcionaram para a transição educativa. Ao longo de todo o estágio, tentou-se manter um equilíbrio na quantidade de atividades que se desenvolveu em ambos os contextos. Com o intuito de aprofundar a temática do presente Relatório de Estágio, concretizamos uma pequena investigação, cujo objetivo focou-se na compreensão das perceções dos profissionais de educação face à interdisciplinaridade enquanto abordagem facilitadora do processo de transição educativa. Além disso, também procuramos entender a importância que é dada a este processo, por parte dos familiares e, através de uma conversa informal, conhecer as noções, as expectativas, os receios e algumas das vivências, durante este processo, das crianças/alunos. Quanto ao estudo, constatamos que, apesar de ser uma temática pouco abordada, os profissionais de educação consideram que a utilização de uma abordagem interdisciplinar contribui não só para as aprendizagens a desenvolver, como também para um processo de transição com mais qualidade. Por outro lado, a família reconhece a importância desta fase na vida dos seus educandos, sendo fundamental promover estratégias que contribuam para transições continuadas, abrangentes e naturais.
    2023-03-20Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais