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- Filosofar na escola pública : (des) caminhos do protagonismo infantilPublication . Souza, Solange Rodrigues Noronha; Carvalho, Magda Costa; Kohan, Walter OmarO presente trabalho é gerado na relação entre filosofia, educação e infâncias. Representa o percurso de uma experiência no espaço-tempo relativizado por Chronos e Aion: atravessando-nos, permitem o preferível diálogo com crianças e infâncias. Apresenta ênfase na filosofia com crianças experienciada no chão da escola pública de um município da Baixada Fluminense, no Rio de Janeiro. Registra descrição do Projeto “Em Caxias, a filosofia en-caixa? – A escola pública aposta no pensamento”, de responsabilidade do Núcleo de Estudos de Filosofias e Infâncias (NEFI-UERJ). Entregamo-nos ao olhar investigativo e multilógico característico do referido projeto e ele descrevemos nos quatro capítulos da dissertação. Duas escolas públicas do município de Duque de Caxias são intérpretes de uma pesquisa discutidora do protagonismo infantil e seus (des) caminhos. Há uma viagem a nos convidar, cujo destino não é anunciado. Iniciamos o percurso acompanhados por diversos autores, e Paulo Freire, conjuntamente às crianças, toma assento à primeira janela: respira-se o seu legado no desvelar da escrita. Lipman, Kohan, Freire, Foucault, Carvalho... Luísa, Paulo Vítor, Vitória, Manu, Ágata, Lucas e tantas outras crianças compõem a roda investigativa, reconhecedores do não saber sozinho, do não saber maior, do não saber igual. A perspectiva pedagógica da pesquisadora dialoga com os caminhos oportunizados pela filosofia, trazendo à conversa a potência infante e criativa própria do escolar.