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- O lugar da argumentação na Educação para a Cidadania no contexto da Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Andrade, Maria João Sousa; Fonseca, Josélia Mafalda Ribeiro; Raposo, Margarida de Jesus SilvaO presente documento emerge da reflexão sobre as práticas desenvolvidas no âmbito dos estágios pedagógicos inseridos nas unidades curriculares de Estágio Pedagógico I e de Estágio Pedagógico II. Estas disciplinas integram o plano curricular de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, sob domínio do Departamento de Educação, da Universidade dos Açores. O nosso relatório intitula-se O lugar da argumentação na Educação para a Cidadania no contexto da Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico e tem como objetivos: avaliar o nível de desenvolvimento moral e lógico-matemático das crianças, compreender o papel do raciocínio lógico-matemático no desenvolvimento de cidadãos conscientes, autónomos e ativos, promover, em contexto de sala de aula, o desenvolvimento de crianças autónomas através do desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático, bem como, implementar estratégias adequadas que promovam o desenvolvimento lógico-matemático e moral das crianças. O relatório é constituído por duas grandes partes que se articulam e dialogam entre si. Na primeira parte, que corresponde ao enquadramento teórico do tema, é explorada a evolução do conceito de educação, discute-se e reflete-se sobre a necessidade de se educar para a cidadania, assim como se analisa a importância de se desenvolver a capacidade de argumentação na sociedade do século XXI, tendo em vista a formação do cidadão ativo e responsável deste milénio. Na segunda parte, dedicada à análise reflexiva sobre a nossa práxis educativa e conjuntura em que ocorreu, são caraterizados os contextos nas quais decorreram os estágios, apresentados os dados do estudo realizado aos educadores/professores das nossas escolas cooperantes acerca das conceções destes sobre a educação para a cidadania e para a argumentação e é realizada uma descrição analítica das atividades implementadas nos estágios no âmbito do tema deste relatório. Por último, apresenta-se uma reflexão global sobre o lugar argumentação na educação para a cidadania, na qual se reconhece a importância de promover, de forma integrada, o desenvolvimento do raciocínio argumentativo para a construção de uma consciência moral autónoma das crianças/alunos, potenciadora da sua proactividade como cidadãos, daí conclui-se que a pertinência deste processo educativo deve ser intencionalizado e promovido através de estratégias de exploração reconstrutiva.