Browsing by Issue Date, starting with "2017-04-18"
Now showing 1 - 1 of 1
Results Per Page
Sort Options
- O estágio pedagógico como lugar de aprendizagem da profissão docente na formação inicial de educadores de infância e professores do 1.º ciclo do Ensino BásicoPublication . Coelho, Evangelina de Meneses Jacques; Fialho, Adolfo Fernando da FonteO presente trabalho tem como principal objetivo refletir sobre as potencialidades do Estágio Pedagógico, do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, ao serviço da aprendizagem daqueles que são os pressupostos centrais da profissão docente, nestes dois níveis de ensino. Neste contexto, e para além de analisarmos e refletirmos acerca do nosso próprio percurso, antes, durante a após a nossa ação educativa, fomos ainda ao encontro de alguns docentes, em início de carreira, com o objetivo de trocarmos impressões sobre os seus próprios percursos, as suas dificuldades e conquistas e os contextos que favoreceram a sua aprendizagem profissional. O nosso percurso metodológico baseou-se numa lógica de investigação de natureza qualitativa, baseada na investigação-ação, tendo sempre como foco principal o nosso Estágio Pedagógico, que serviu de mote a uma reflexão, profunda e detalhada, acerca das nossas práticas e das aprendizagens profissionais que as mesmas possibilitaram. Para tal, foi necessário recorrer a algumas técnicas de recolha de dados como a observação direta e participante, bem como à análise de conteúdo do Diário de Bordo e dos demais documentos elaborados ao longo do Estágio Pedagógico: os Projetos Formativos Individuais, as sequências didáticas, as avaliações e as reflexões. Paralelamente, fomos também convocando as experiências formativas e profissionais da nossa colega de estágio e dos 8 docentes principiantes que entrevistámos: 4 educadores de infância e 4 professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Tais testemunhos permitiram-nos fazer uma comparação entre os seus percursos e os nossos, nas várias etapas e contextos formativos, essencialmente no que respeita às estratégias encontradas para contrariar as naturais dificuldades com que se deparam os profissionais da educação, na sua entrada no ensino. Esta comparação permitiu-nos antecipar cenários formativos com os quais nos viemos a confrontar, modificar as nossas práticas e encontrar soluções para algumas das referidas dificuldades. Terminados os nossos estágios, em ambos os níveis de ensino, concluímos que, por motivos vários, ambos contribuíram de forma bastante significativa para a nossa aprendizagem profissional, quer pelos desafios que nos criaram, quer pelas múltiplas possibilidades de reflexão que nos permitiram. Esta opinião foi também partilhada pela nossa parceira de estágio e pelos docentes principiantes que entrevistámos, que adiantaram que as maiores aprendizagens acontecerão, ainda, na etapa formativa que se segue, quando nos confrontarmos com os contextos reais da prática.