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- A música como veículo promotor de ensino e aprendizagensPublication . Silva, Paula Cristina Viveiros da; Condessa, Isabel; Fortuna, Maria Margarida PachecoO presente relatório de estágio enquadra-se no Mestrado em Educação do Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e apresenta-se como um relatório final dos estágios realizados no âmbito das unidades curriculares Prática Educativa Supervisionada I e II. A temática para este trabalho debruçou-se sobre “A Música como veículo promotor de ensino e aprendizagens”, e teve como principal objetivo o pensamento crítico-reflexivo sobre o ensino e aprendizagens nas Práticas Pedagógicas, possibilitando deste modo a partilha de saberes, bem como o conhecimento profissional dos docentes nesta área. Considera-se a música como sendo um marco importante e um suporte didático para as aprendizagens dos alunos, privilegiando deste modo a interdisciplinaridade em todas as áreas curriculares. Além disso, importa referir o processo de ensino e aprendizagem na carreira docente do educador e do professor, refletir sobre o seu desempenho, a sua prática, a sua capacidade de conhecer e analisar diferentes contextos escolares, permitindo deste modo adaptar e reformular estratégias de ensino de acordo com as especificidades de cada criança. Assim sendo, foi nossa intenção realizar um estudo para conhecer a opinião de profissionais em exercício sobre o recurso à música como forma privilegiada de promover a interdisciplinaridade e, consequentemente, facilitar a condução da aprendizagem das crianças/ alunos. Recorreu-se a uma metodologia quantitativa e qualitativa, através da aplicação de inquéritos por questionário a Educadores de Infância e Professores do 1.º CEB de escolas do concelho de Ponta Delgada. Com este procedimento chegámos a algumas inferências no que diz respeito à importância da música como veículo promotor de ensino e aprendizagens, nomeadamente como sendo um poderoso instrumento para o desenvolvimento integral e global das crianças, quando integrada com as outras áreas do saber, embora reconheçam que precisariam de ter mais formação, tempo curricular e recursos materiais para o fazerem nas suas escolas. Esta constatação foi visível aquando da realização das práticas pedagógicas realizadas no nosso estágio, pois foi notório ver que a música quando trabalhada com outras áreas do currículo é um veículo facilitador do ensino-aprendizagem. No entanto, isto não seria possível sem o apoio das planificações, sem o apoio aos recursos materiais e posteriormente sem as reflexões à prática, que nos permitiram “crescer” neste momento da formação inicial: no estágio.