Percorrer por autor "Silva, Maria do Carmo Oliveira Cabral"
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- A construção de experiências de aprendizagem promotoras da diferenciação curricular na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico : contributos para a reflexão sobre os processos de tomada de decisãoPublication . Silva, Maria do Carmo Oliveira Cabral; Dinis, Raquel José de Jesus VigárioO presente relatório foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Este visa dar a conhecer o estágio de formação profissional e a prática de uma estagiária, em contexto Pré-Escolar e de 1º Ciclo do Ensino Básico. O relatório está baseado em literatura de referência no âmbito da Educação de Infância e do 1º Ciclo do Ensino Básico, assim como se baseia também nos referenciais e na legislação portuguesa que regem a Educação Pré-Escolar e o Ensino Básico. Neste relatório de estágio apresenta-se o trabalho desenvolvido, em contexto de estágio, na Educação Pré-Escolar e no Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Pretendeu-se explorar e refletir sobre a construção de Experiências de Aprendizagem promotoras da Diferenciação Curricular, procurando problematizar, mais especificamente, os processos de tomada de decisões neste âmbito. Na primeira parte, apresentamos a fundamentação teórica com a respetiva revisão de literatura de referência e refletimos sobre a temática em aprofundamento. Na segunda parte, explanamos o estágio pedagógico, em ambos os contextos, como também algumas propostas de atividades promotoras da diferenciação curricular. Na terceira e última parte, apresentaremos as considerações finais que consideramos serem mais pertinentes. Bem como a bibliografia de referência consultada para a elaboração deste relatório. Este tema enquadra-se nas preocupações diárias com que se defrontam todos os educadores/professores face às diferentes caraterísticas das suas crianças/alunos. Neste contexto, o trabalho efetuado permitiu perceber que são imensas as potencialidades na implementação de experiências de aprendizagem promotoras da diferenciação. Por outro lado, importa perceber melhor os dilemas colocados aos docentes em formação, neste domínio. Trata-se de uma problemática pertinente e desafiadora, que demanda do educador/professor uma atitude de contaste "busca" de modelos e metodologias, estratégias e atividades que permitam responder à diversidade e á heterogeneidade das crianças/alunos.