Browsing by Author "Raposo, Carolina Martins"
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- Práticas de ensino e abordagem aos afetos e às emoções na educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básicoPublication . Raposo, Carolina Martins; Serpa, Margarida Damião; Carvalho, Célia Maria de Oliveira Barreto CoimbraO relatório que aqui se apresenta vem no seguimento das Práticas Educativas Supervisionadas I e II, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. As Práticas Educativas Supervisionadas foram o culminar de cinco anos de estudos, tendo sido o momento em que tivemos a oportunidade de harmonizar a teoria com a prática. Qualquer prática deve ser sustentada com teoria própria da área, só assim, tornamo-nos capazes de reflectir acerca da nossa ação, permitindo, de forma sustentada, fazer opções. No decorrer das nossas práticas foi ainda possível aprofundar uma temática que, no nosso entender, fosse importante para a educação, desta feita, e por acreditar que a educação deve privilegiar o desenvolvimento harmonioso da criança/aluno, há que contemplar fatores emocionais e afetivos, uma vez que, estes fatores têm claramente um papel de relevo na construção do bem-estar da criança e na sua capacidade e disponibilidade para aprender. Pretende-se assim, realçar a premência de interligar a inteligência emocional com a inteligência académica, passando a mensagem de que também de afetos e emoções é feita a educação. Ao longo das nossas práticas foram definidos alguns objetivos, como por exemplo, promover um ambiente educativo onde a criança se sinta acolhida, escutada e valorizada, contribuindo desta forma para a sua autoestima e desejo de aprender; Desenvolver e implementar atividades para a valorização das emoções e afetos. Para tal, foram criadas atividades com vista a promover os objetivos definidos. Com o desenvolvimento da temática escolhida foi possível comprovar a complexidade que envolve as emoções e os afetos, mas foi também possível concluir que potenciar atividades desta natureza permite fortalecer laços afetivos, quer entre os alunos da turma, quer com o professor, e dá ainda a possibilidade de o aluno conhecer-se melhor.