Browsing by Author "Pinto, Maria Helena Moreira"
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- Intervenção educativa no pré-escolar e no 1º ciclo do ensino básico: reflexão sobre as práticas e estudo exploratório : o uso do computador no desenvolvimento de competências das criançasPublication . Pinto, Maria Helena Moreira; Castanho, Maria da Graça Borges; Gomes, CarlosO presente relatório de estágio, nos moldes previstos no Diário da República, 1ª Série, nº 38 de 22 de Fevereiro de 2007, é o culminar do trabalho realizado durante os estágios no Pré-Escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico, no âmbito das Práticas Supervisionadas I e II do Mestrado em Educação do Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este irá conter uma análise e reflexão às práticas desenvolvidas e opções tomadas durante os dois momentos de estágio, procurando estabelecer comparações entre o trabalho desenvolvido no Pré-Escolar e no 1º Ciclo. As análises e reflexões serão acompanhadas de fundamentação teórica de forma a dar consistência às afirmações proferidas. No seguimento das práticas, foi realizado um estudo sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação. O estudo recai em questões relacionadas com a utilização das TIC nas práticas lectivas e o seu contributo para o desenvolvimento de competências nos/as alunos/as. A um dado momento do estudo, de forma a incidir mais nas competências de escrita, foi pedido aos alunos do 3º ano (turma onde decorreu o estágio no 1º Ciclo) para realizarem um trabalho de elaboração de histórias com e sem recurso ao computador. De forma a que as crianças dessem a conhecer o seu trabalho e experimentassem uma ferramenta disponibilizada na internet para publicações de histórias, as mesmas trabalharam a produção textual, a leitura e ilustrações que se encontram disponíveis no site da Cast Universal Design for Learning (UDL) denominado Book Buikder. Neste estudo foram aplicados alguns métodos característicos da investigação: inquérito por entrevista, inquérito por questionários, análise de registos e análise documental. A análise dos dados obtidos permitiu concluir que nem sempre as TIC estão presentes nas práticas lectivas dos/as docentes. No entanto, neste relatório, estão relatadas algumas práticas em que as TIC são utilizadas numa perspectiva de interdisciplinaridade de forma a contribuir para que as crianças desenvolvam competências relevantes ao seu desenvolvimento cognitivo. Por tudo isso, é importante que os professores, enquanto catalisadores da Sociedade do Conhecimento, vejam as TIC, integradas no currículo, como ferramentas cognitivas e com potencialidade, mediante a sua utilização, para o desenvolvimento de competências nos/as alunos/as. Neste relatório procurou-se reflectir sobre os aspectos negativos e positivos com a apresentação de possíveis reformulações. Nas práticas procurou-se que as crianças fossem produtoras de informação, com responsabilidade. Assim, desejou-se proporcionar um ambiente de aprendizagem activa e significativa, onde os/as alunos/as se pudessem sentir como parte integrante na construção do seu conhecimento.