Percorrer por autor "Freitas, Hugo Filipe Paulino"
A mostrar 1 - 1 de 1
Resultados por página
Opções de ordenação
- Semear e cuidar para colher : o desenvolvimento da oralidade e da escrita na infânciaPublication . Freitas, Hugo Filipe Paulino; Leal, Susana da Conceição Miranda Silva MiraO presente relatório reflete a ação e formação pedagógica experienciada nos estágios realizados na Educação Pré-escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico e aprofunda a análise dos contributos dos recursos didáticos para a aprendizagem da linguagem oral e escrita na infância. No estágio em Educação Pré-escolar, a maior parte das experiências de aprendizagem realizadas visou o desenvolvimento da linguagem oral e a abordagem à escrita. Neste contexto as crianças puderam interpretar histórias, dialogar sobre temas e situações específicas, partilhando ideias e opiniões, interagir com diferentes suportes escritos e recursos didáticos ou explorar canções, lengalengas e rimas. No 1.º Ciclo, os domínios da oralidade e da escrita ganharam expressão substantiva, mobilizando a participação ativa das crianças no processo de aprendizagem. e promovendo o contacto com diversos suportes escritos, a criação de diversos recursos, a apresentação oral de trabalhos e a participação ativa em iniciativas de escrita com diferentes intencionalidades comunicativas. A análise efetuada ao trabalho realizado mostra que as estratégias adotadas e os recursos didáticos que usamos na ação pedagógica influenciaram a forma como as crianças experienciaram as várias experiências de aprendizagem de oralidade e de escrita que lhes propusemos. Além disso, observamos que o uso de recursos didáticos adequados tem um elevado potencial para promover o desenvolvimento da linguagem oral e escrita por razões que se prendem, ora com fatores de ordem afetiva, ora com fatores de ordem comunicacional. Neste sentido, a criação de recursos, bem como as dinâmicas inerentes à sua exploração revelam ser fatores mobilizadores do interesse e da atenção das crianças, contribuindo para experiências de aprendizagem mais diversificadas, lúdicas e eficazes. Neste contexto, os dados provenientes deste trabalho reflexivo-investigativo apontam para a consecução dos nossos objetivos e esperamos com eles despertar a atenção de educadores e professores para o potencial de determinadas experiências de aprendizagem e recursos didáticos para o desenvolvimento de competências comunicacionais na Educação Pré-escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico.