Browsing by Author "Cordeiro, Pedro Miguel Silva"
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- Teorias curriculares, modelos de planificação e suas implicações no ensino da História e da GeografiaPublication . Cordeiro, Pedro Miguel Silva; Sousa, Francisco José RodriguesPlanificar é um processo que implica orientar as ações a serem desenvolvidas antes, durante e depois da prática letiva, refletindo as decisões tomadas pelo docente. A planificação funciona assim como uma pedra basilar da prática pedagógica, que contribui para o sucesso do ensino, permitindo que seja efetuada uma previsão da aula, com definição de conteúdos, competências, objetivos, descritores de desempenho, conceitos, estratégias e avaliação. O processo de planificação vai muito para além de definir conteúdos, estratégias e materiais a serem mobilizados. Este processo exige uma reflexão constante por parte do docente sobre a sua prática, ou seja, este irá refletir sobre o que pretende com as suas ações, os objetivos a serem alcançados, tendo sempre consciência de que as suas ações irão desempenhar um papel fundamental no processo de aprendizagem dos alunos. Ao realizar este processo de planificação, o docente está a estruturar toda a sua atividade, delineando as suas ações, o que irá reduzir a probabilidade de algo correr mal. Dentro do campo da planificação docente existe uma panóplia de modelos que podem ser seguidos. Estes modelos advêm das várias teorias curriculares desenvolvidas ao logo dos anos por diversos investigadores, podendo servir de referência ao trabalho dos docentes. Este relatório centra-se na análise e reflexão crítica de todos os dados recolhidos ao longo do ano de estágio, com a finalidade compreender a importância e as implicações que terão as planificações no ensino da História e Geografia.