Browsing by Author "Cardoso, Carolina Carvalho Soares"
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- A prática pedagógica em contexto Pré-Escolar e escolar como contributo para a promoção de comportamentos leitores e escritoresPublication . Cardoso, Carolina Carvalho Soares; Santos, Ana IsabelNeste relatório analisamos e discutimos as práticas pedagógicas em contexto de estágio ao nível da Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico no que se refere, em particular, à promoção de ambientes leitores e escritores, focando a criação e realização de situações de aprendizagem que possibilitem a vivência de situações que estimulem o trabalho escolar. Ao longo deste trabalho damos conta da investigação levada a cabo no decorrer das nossas intervenções pedagógicas nos dois níveis de ensino referidos, progredindo com a recolha de informação através da observação participante, das dinâmicas da sala e do desenvolvimento e aprendizagem das crianças e dos alunos. Em ambos os estágios foi nossa intenção que as estratégias utilizadas contribuíssem não só para o desenvolvimento da leitura e da escrita, mas que fossem, de igual modo, um encorajamento no crescimento pessoal e relacional das crianças e dos alunos. Simultaneamente, considerou-se não só as dinâmicas que estavam antecipadamente planificadas, como também as situações inesperadas que surgiam aquando da interação com as crianças e com os alunos. No estágio em Educação Pré-Escolar a promoção da leitura e da escrita incidiu com maior frequência na área de Expressão e Comunicação, tendo em conta os diversos domínios que a compõem, verificando-se a evolução de algumas crianças no que diz respeito à cópia do nome, em relação à escrita e da etapa de leitura icónica para a etapa de hipótese do nome, no que concerne à leitura, enquanto que no estágio em contexto de 1.º Ciclo do Ensino Básico, a disciplina de Português destacou-se com a realização de um maior número de atividades promotoras exclusivamente da leitura e da escrita, constatando-se, a nível global, uma melhoria na leitura textos, bem como a escrita de textos com um menor número de erros ortográficos e com uma melhor estruturação de ideias. Relativamente à prática pedagógica concluímos que, em ambos os níveis educativos, os objetivos delineados foram atingidos com sucesso, à exceção do quinto objetivo, em contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico.