Percorrer por autor "Amaral, Mariana Sousa"
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- Contributos para uma aproximação entre os pais e a escola : uma reflexão no contexto do Estágio Pedagógico, na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Amaral, Mariana Sousa; Lima, Jorge Manuel Ávila de; Fialho, Adolfo Fernando da FonteEste relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e visa refletir sobre o nosso percurso em contexto de estágio, realizado em duas escolas, evidenciando, em particular, as práticas que incidiram na relação escola-família. O nosso trabalho procurou compreender os contributos de uma verdadeira aproximação entre a família e a escola. Neste sentido, primeiramente, este documento é sustentado por um quadro teórico, no qual apresentámos a forma como a perspetiva da família em relação à escola tem vindo a evoluir, gradualmente, ao longo dos tempos e vice-versa. Ainda neste cenário, elencamos exemplos de modelos explicativos do envolvimento parental, fazendo referência às suas vantagens, obstáculos e finalmente, propomos algumas estratégias de modo a se promover este envolvimento nas aprendizagens escolares dos educandos. À luz desta problemática, ao longo da nossa prática pedagógica procurámos promover experiências de aprendizagem que privilegiassem a interação entre a escola e família. O conjunto de atividades levadas a cabo no âmbito da temática que decidimos aprofundar neste relatório de estágio foram desenvolvidas em quatro diferentes esferas de interação que convocaram: 1) a criança/o aluno; 2) o grupo/a turma; 3) a escola e 4) a comunidade envolvente. Na tentativa de enriquecer o nosso trabalho e de conhecer as perceções dos docentes sobre esta temática, recorremos a uma investigação mista, levando assim à utilização de vários instrumentos de recolha de dados para que se tornasse possível alcançar os objetivos propostos previamente e por sua vez responder às questões delineadas. Deste modo, entrevistámos seis encarregados de educação, dois educadores e dois professores e realizámos um inquérito por questionários a 419 educadores e professores das escolas públicas do concelho de Ponta Delgada e da Ribeira Grande, em São Miguel da Região Autónoma dos Açores. Também nos servimos da observação direta e analisámos alguns documentos que construímos ao longo das práticas pedagógicas, nomeadamente, as planificações e avaliações, bem como os documentos oficiais dos estabelecimentos de ensino onde se desenvolveu a prática pedagógica. Os resultados que emergiram deste trabalho demonstram que todos os agentes educativos têm a perceção da importância do desenvolvimento desta parceria entre a escola e família, partilhando da opinião que esta se assume como uma mais-valia no processo de aprendizagem dos alunos. Também conseguimos apurar que o nível de envolvimento varia consoante o nível socioeconómico dos encarregados de educação. Ao estabelecermos uma comparação entre a perceção dos educadores face aos professores, verificámos que estas estão em consonância, não se apurando grandes discrepâncias entre os dois grupos. Percebemos, no entanto, que o nível e a frequência do envolvimento parental é mais satisfatório e frequente no cenário da Educação Pré-escolar, comparativamente ao do 1.º Ciclo do Ensino Básico.