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  • Perspetivas das Crianças sobre o Trabalho Escolar
    Publication . Machado, Sara Beatriz Cordeiro; Serpa, Margarida da Silva Damião de
    O trabalho académico intitulado “Perspetivas das Crianças sobre o trabalho escolar” incide numa investigação de natureza qualitativa, com a finalidade de compreender os discursos das crianças sobre o trabalho escolar, em contexto formal, numa perspetiva de valorização do papel da criança no processo educativo. Com este intuito é aprofundada a temática da investigação com crianças, de modo a se clarificarem diversas particularidades e especificidades epistemológicas, éticas e metodológicas a considerar na realização da investigação. Também se efetuam diversas reflexões sobre a escola, o sentido que pode ter para quem a frequenta, o papel das crianças enquanto alunos e como diferentes abordagens pedagógicas podem moldar e orientar o trabalho escolar. Optou-se por um estudo de natureza empírica e exploratória e pretendeu-se aprofundar as perspetivas das crianças sobre a escola e o trabalho escolar. Participaram no estudo dezasseis crianças, oito frequentavam a Educação Pré-Escolar e as restantes o 1.º Ciclo do Ensino Básico, umas pertenciam a um contexto escolar de pendor tradicional e as outras a um contexto promotor da pedagogia participativa. Os dados foram recolhidos através de entrevistas semiestruturadas e tratados com recurso à análise de conteúdo temática, tendo sido observados os devidos procedimentos éticos. Conclui-se que as crianças participantes na investigação são uma mais-valia na produção de conhecimento sobre a educação na infância, evidenciando opiniões e argumentos sobre as suas vivências escolares. Também se conclui, no essencial, que as crianças admitem gostar da escola independentemente das abordagens pedagógicas adotadas. No entanto, o trabalho escolar é perspetivado pelas crianças de forma diferente consoante o contexto pedagógico em que estão inseridas. Na abordagem de pendor transmissivo, o trabalho escolar parece estar mais dependente de decisões do adulto e associado a exercícios estruturados. Na abordagem de pendor participativo, o trabalho escolar surge mais dependente de decisões da criança e mais valorizador de atividades de planeamento do trabalho a realizar, de debates alargados e do desenvolvimento de projetos.
    2025-02-12Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais
  • New national and regional bryophyte records, 79
    Publication . Ellis, Leonard; Alataş, M.; Ali, Sk. N.; Alvarez, Denise; Aponte-Rojas, Angélica; Atwood, John; Batan, Nevzat; Bednarek-Ochyra, H.; Cano, María; Cimerman, Z. L.; Colotti, Maria; Costa, M. J. F.; Erzberger, P.; Espinoza-Prieto, Bryan; Evangelista-dos-Santos, M.; Ezer, T.; Fatková, Lucie; Fedosov, V. E.; Gabriel, Rosalina; Gil, Lorenzo; Goffinet, Bernard; Graulich, A.; Hsu, Yu-Chwen; Kiebacher, T.; Kocjan, J.; Krajsek, S. S.; Kubesová, S.; Kučera, J.; Larraín, J.; Lavocat-Bernard, E.; Mamontov, Y.; Mir-Rosselló, Pere; Morales, C. P.; Natcheva, R.; Negritto, M. A.; Ospino-C, Juan; Paul, M.; Papp, B.; Pócs, Tamás; Rodríguez-Quiel, Eyvar; Rogosic, Marta; Ramírez-Roncallo, K.; Roque, A. A.; Sabovljević, A. D.; Sabovljević, M. S.; Schäfer-Verwimp, Alfons; Šegota, V.; Sergio, Cecilia; Sette-de-Souza, P. H.; Singh, D.; Širka, Pavel; Sotiaux, A.; Suárez, Guillermo; Tubanova, Dolgor; Yao, Kuei-Yu; Winter, Gerhard
    2025-02-12Artigo de investigação Acesso restrito Ver mais