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Publicação
A prática do diálogo e da argumentação filosófica em Comunidade de Investigação Filosófica : uma resposta à violência em contexto escolar?
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Orientador(es)
Resumo(s)
A presente dissertação é fruto da preocupação provocada pelos níveis de violência em contexto escolar que cada vez mais se evidenciam de modo expressivo na nossa sociedade. Assim, toda a investigação procurou cumprir com o objetivo claro de responder à questão: A Prática do Diálogo e da Argumentação Filosófica em Comunidade de Investigação Filosófica – uma resposta à violência em contexto escolar?
Neste sentido, abordamos primeiramente o valor do estudo da Filosofia na sociedade e posteriormente justificamos a pertinência do recurso à Filosofia para Crianças e a inerente relação de sinergia existente entre o desenvolvimento da prática do diálogo, da argumentação filosófica e da empatia em contexto de Comunidade de Investigação Filosófica como uma promissora resposta para a problemática da violência em contexto escolar.
Dado que para uma Comunidade de Investigação Filosófica até os aspetos mais elementares do quotidiano podem levantar problemas filosóficos, faz sentido insistir no questionamento e na problematização dos aspetos relacionados com a violência existente diariamente no contexto escolar com a intenção de a prevenir ou mesmo de a eliminar.
ABSTRACT: The present dissertation is an expression of the deep concern triggered by the level of violence in the school context that is gaining presence in our society and appears in schools more than ever before. Therefore, all undergone research sought to accomplish a clear answer to the following question: Is the Practice of Dialogue and Philosophical Argumentation in a Community of Inquiry an answer to violence in school context? As a result, we firstly approached the value of Philosophy studying in society and afterwards we justified the relevance of using Philosophy for Children and the natural synergy relation that exists between the practice of dialogue development, the philosophical argumentation and the empathy in the Community of Inquiry context as a promising answer to the problematic of violence in school context. Given that for a Community of Inquiry even the most elementary aspects of everyday life can raise philosophical problems, it is a natural follow up to insist in raising questions and problematize the issues associated with the existence of violence in school context with the intention of preventing or even eliminating it to overcome its daily presence in schools.
ABSTRACT: The present dissertation is an expression of the deep concern triggered by the level of violence in the school context that is gaining presence in our society and appears in schools more than ever before. Therefore, all undergone research sought to accomplish a clear answer to the following question: Is the Practice of Dialogue and Philosophical Argumentation in a Community of Inquiry an answer to violence in school context? As a result, we firstly approached the value of Philosophy studying in society and afterwards we justified the relevance of using Philosophy for Children and the natural synergy relation that exists between the practice of dialogue development, the philosophical argumentation and the empathy in the Community of Inquiry context as a promising answer to the problematic of violence in school context. Given that for a Community of Inquiry even the most elementary aspects of everyday life can raise philosophical problems, it is a natural follow up to insist in raising questions and problematize the issues associated with the existence of violence in school context with the intention of preventing or even eliminating it to overcome its daily presence in schools.
Descrição
Dissertação de Mestrado, Filosofia para Crianças, 10 de dezembro de 2020.
Palavras-chave
Empatia Ética Filosofia para Crianças Violência Escolar Argumentation Empathy Philosophy for Children Violence
Contexto Educativo
Citação
Brito, Filipa Manuel Valério Viola de. "A prática do diálogo e da argumentação filosófica em C.I.F.: uma resposta à violência em contexto escolar?". 2020. 120 p.. (Dissertação de Mestrado em Filosofia para Crianças). Ponta Delgada: Universidade dos Açores, 2020. [Consult. Dia Mês Ano]. Disponível em www:<http://hdl.handle.net/10400.3/5871>.