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O papel do lúdico na aprendizagem das línguas
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Authors
Abstract(s)
O presente Relatório de Estágio expõe, de forma crítica e fundamentada, a ação educativa levada a cabo pela Professora Estagiária ao longo da realização do Estágio Pedagógico em Línguas (Português e Inglês), inserido no Mestrado em Ensino de Português e Inglês no 2.º Ciclo do Ensino Básico, ministrado pela Universidade dos Açores.
Neste trabalho, apresentam-se e analisam-se as potencialidades das estratégias, das atividades e dos materiais lúdicos utilizados como propulsores da aprendizagem quer de Português quer de Inglês, tendo em conta o preconizado nos documentos curriculares em vigor. No contexto de Estágio, a Professora Estagiária assumiu-se como Professora Titular de ambas as disciplinas a uma turma única de 5.º ano de escolaridade e contribuiu para a construção de aprendizagens ativas e significativas das crianças através das atividades com elas e para elas desenvolvidas. Todos os domínios das línguas (leitura, escrita, oralidade e gramática) foram trabalhados através de estratégias e de materiais lúdicos, o que permitiu a promoção de um ambiente de aprendizagem envolvente e motivador. A ludicidade facilitou a compreensão e a prática dos conteúdos a estudar, mas também estimulou o interesse e a participação dos alunos, promovendo uma aprendizagem mais dinâmica e eficaz das línguas.
Com vista a complementar o Relatório e aprofundar conhecimentos, foi elaborado um estudo que recolheu opiniões de Professores de Português e de Inglês em relação à temática explorada. Os resultados dos inquéritos por questionário mostram que os docentes reconhecem o valor das atividades e dos materiais lúdicos como facilitadores da aprendizagem. Embora alguns Professores tenham apontado dificuldades associadas à implementação dessas metodologias, mencionando, entre outras questões, a falta de tempo e a existência de recursos limitados, a verdade é que a maioria dos participantes evidenciou que as estratégias lúdicas favorecem o envolvimento dos alunos, facilitam a compreensão de conteúdos complexos e proporcionam um ambiente de aprendizagem mais estimulante.
ABSTRACT: This Internship Report presents, in a critical and reasoned way, the educational action carried out by the Trainee Teacher during her Pedagogical Internship in Languages (Portuguese and English), as part of the Master's Degree in Teaching Portuguese and English in the 2nd Cycle of Basic Education, offered by the University of the Azores. This work presents and analyzes the potential of the strategies, activities and ludic materials used to promote learning in both Portuguese and English, taking into account the requirements of the curricular documents in use. In the internship context, the Trainee Teacher took on the role of head teacher for both subjects in a single 5th grade class and contributed to the children's active and meaningful learning through the activities developed with and for them. All the language skills (reading, writing, speaking and grammar) were covered using playful strategies and materials, which enabled the promotion of an engaging and motivating learning environment. Playfulness made it easier to understand and practice the content being studied, but it also stimulated students' interest and participation, promoting more dynamic and effective language learning. In order to complement the report and deepen knowledge, a study was carried out to collect the opinions of Portuguese and English teachers on the subject explored. The results of the questionnaire surveys show that teachers recognize the value of activities and play materials as facilitators of learning. Although some teachers pointed out difficulties associated with implementing these methodologies, mentioning, among other issues, lack of time and limited resources, the reality is that the majority of participants showed that playful strategies encourage student involvement, facilitate the understanding of complex content and provide a more stimulating learning environment.
ABSTRACT: This Internship Report presents, in a critical and reasoned way, the educational action carried out by the Trainee Teacher during her Pedagogical Internship in Languages (Portuguese and English), as part of the Master's Degree in Teaching Portuguese and English in the 2nd Cycle of Basic Education, offered by the University of the Azores. This work presents and analyzes the potential of the strategies, activities and ludic materials used to promote learning in both Portuguese and English, taking into account the requirements of the curricular documents in use. In the internship context, the Trainee Teacher took on the role of head teacher for both subjects in a single 5th grade class and contributed to the children's active and meaningful learning through the activities developed with and for them. All the language skills (reading, writing, speaking and grammar) were covered using playful strategies and materials, which enabled the promotion of an engaging and motivating learning environment. Playfulness made it easier to understand and practice the content being studied, but it also stimulated students' interest and participation, promoting more dynamic and effective language learning. In order to complement the report and deepen knowledge, a study was carried out to collect the opinions of Portuguese and English teachers on the subject explored. The results of the questionnaire surveys show that teachers recognize the value of activities and play materials as facilitators of learning. Although some teachers pointed out difficulties associated with implementing these methodologies, mentioning, among other issues, lack of time and limited resources, the reality is that the majority of participants showed that playful strategies encourage student involvement, facilitate the understanding of complex content and provide a more stimulating learning environment.
Description
Dissertação de Mestrado, Ensino de Português e Inglês no 2.º Ciclo do Ensino Básico, 11 de março de 2025, Universidade dos Açores.
Keywords
Estágio Pedagógico 2.º Ciclo do Ensino Básico Português Inglês Ludicidade
Pedagogical Context
Citation
LIMA, Ana Maria Medeiros. (2024). "O papel do lúdico na aprendizagem das línguas". Ponta Delgada: Universidade dos Açores, 2024, 115 p. Dissertação de Mestrado em Ensino de Português e Inglês no 2.º Ciclo do Ensino Básico. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.3/8772