A relevância curricular no ensino de História : A importância das TIC

Faria, João; Sousa, Francisco

http://hdl.handle.net/10400.3/3625

Use this identifier to reference this record.

Name:	Description:	Size:	Format:
FIPED_v_J.pdf		777.25 KB	Adobe PDF	Download

Send Feedback

Authors

Faria, João

Sousa, Francisco

Abstract(s)

Este trabalho de investigação surgiu no âmbito do Relatório de Estágio, do Mestrado em Ensino de História e Geografia no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. É um trabalho ainda em desenvolvimento, pois o estágio decorre no presente ano letivo. Assim sendo, esta comunicação mobiliza dados relativos apenas à primeira parte do estágio, isto é, relativos à lecionação da disciplina de História. Apesar de o currículo determinar grande parte da vida escolar dos estudantes, há alunos que raramente manifestam qualquer opinião sobre o mesmo, daí a importância de investigar a relevância curricular na perspetiva discente. Neste estudo relacionamos questões de relevância curricular com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), considerando o seu potencial no desenvolvimento de novas formas de lecionação, que permitam que a escola se torne mais interessante e relevante para os alunos. Com esta investigação prosseguimos os seguintes objetivos: 1) Compreender o grau de relevância atribuído pelos alunos ao currículo em geral ou a certas partes do mesmo; 2) Relacionar o grau de relevância atribuído pelos alunos às aprendizagens com a natureza dos conteúdos curriculares selecionados e com os métodos de ensino utilizados; 3) Compreender como a utilização das TIC pode contribuir para o reconhecimento, por parte dos alunos, da relevância curricular na aprendizagem da disciplina de História. A metodologia utilizada na investigação inclui a observação direta, durante as aulas, e entrevistas a 16 alunos do 9.º ano de escolaridade, da Escola Secundária das Laranjeiras, em Ponta Delgada. Depois de analisadas as entrevistas, verificámos que a 68,75% dos alunos mostra interesse pela disciplina de História, mas não sabe qual o valor e relevância que esta tem para a sua formação. Embora alguns conteúdos sejam considerados importantes, há muitos que são considerados inúteis e sem sentido. Por outro lado, 100% dos alunos acha que a integração das TIC na sala de aula é um aspeto positivo, pois torna as aulas mais interessantes e apelativas. Concluímos que os novos métodos tecnológicos são uma mais-valia para as aulas, favorecendo a concentração dos alunos e a sua compreensão dos conteúdos. Porém, não garantem que os alunos reconheçam a relevância dos conteúdos per se. Ou seja, tendem a funcionar como fator de motivação extrínseca. O grande desafio é, portanto, aproveitar os efeitos benéficos das TIC – maior concentração dos alunos nas aulas e melhor compreensão dos conteúdos – para criar melhores condições de sensibilização dos alunos para a relevância da disciplina.

Description

Fórum Internacional de Pedagogia (FIPED V): "À Descoberta da Investigação", Angra do Heroísmo, Universidade dos Açores, 17 e 18 de abril de 2015.

Keywords

Ensino da História Relevância Curricular TIC

URI

http://hdl.handle.net/10400.3/3625

Citation

Faria, J. e Sousa, F. (2015). "A relevância curricular no ensino de história: a importância das TIC". Comunicação apresentada ao FIPED Portugal V – Fórum Internacional de Pedagogia, Angra do Heroísmo.