Sousa, Francisco José RodriguesCosta, Susana GoulartCordeiro, Cláudia Filipa Botelho2026-01-082026-01-082025-09-05CORDEIRO, Cláudia Filipa Botelho. (2025). "Desenvolvimento de Ambientes Virtuais de Aprendizagem para o Ensino da História". Ponta Delgada: Universidade dos Açores, 2025, 107 p. Dissertação de Mestrado em Ensino de História do 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.3/8777http://hdl.handle.net/10400.3/8777Dissertação de Mestrado, Ensino de História no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, 05 de setembro de 2025, Universidade dos Açores.O presente relatório de estágio foi realizado no âmbito da unidade curricular de Relatório de Estágio do Mestrado em Ensino de História no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. O objetivo principal do relatório foi utilizar o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) como estratégia de ensino e aprendizagem. Outro objetivo foi desenvolver três AVA adequados ao ensino da História e aplicá-los a duas turmas de diferentes anos de escolaridade do 3.º ciclo do ensino básico e a uma do ensino secundário. Por último, estudar o desenvolvimento desses AVA tendo em conta a validade, usabilidade/praticabilidade e eficácia. A escolha de trabalhar este tema esteve relacionada com o cenário atual do ensino, uma vez que as tecnologias têm tido um papel cada vez mais central no processo de ensino-aprendizagem. O uso do AVA é uma forma de tornar o ensino da História mais interessante, pois permite a partilha de recursos como vídeos e jogos, além de incentivar o trabalho autónomo dos alunos. A metodologia utilizada inspirou-se na Investigação do Design Educacional, uma vez que esta permite combinar a teoria e a prática educativa para auxiliar a aprendizagem dos alunos. Ou seja, traduz-se na conjunção da pesquisa científica com a prática pedagógica, visando soluções para um determinado problema, com sucessivas afinações até se alcançar o desejado, incluindo ainda o envolvimento de participantes. A recolha dos dados sobre a avaliação da recetividade dos utilizadores do AVA foi feita através de questionários aos alunos e de entrevistas a docentes do mesmo grupo disciplinar.ABSTRACT: This internship report is part of the Internship Report curricular unit of the Master’s degree in History Teaching in the 3rd cycle of basic education and secondary education. The main aim of this report was to use the Virtual Learning Environment (VLE) as a teaching and learning strategy. Another objective was to develop three VLEs suitable for teaching history and apply them to two classes from different years in the 3rd cycle of basic education and one class in secondary education. Finally, to study the development of these VLEs in terms of their validity, usability, practicality and effectiveness. The choice to work on this topic was related to the current teaching scenario, since technologies have played an increasingly central role in the teaching-learning process. The use of VLEs is a way of making the teaching of history more interesting, because it allows the sharing of resources such as videos and games, as well as encouraging our students to work independently. The methodology used was inspired by the Educational Design Research, which combines theory and educational practice to help students learn. In other words, it involves scientific research with pedagogical practise, seeking solutions to a given problem, with successive fine-tuning until the desired result is achieved, including the involvement of all participants. Data was collected on the assessment of VLE users receptiveness through questionnaires for students and interviews with teachers from the same subject group.porAVAEnsino de HistóriaTecnologia Educacionalmaster thesis204014620