Gil, Ana Cristina CorreiaCondessa, Maria Isabel Dias Carvalho Neves CabritaSilva, Maria Leonor Sampaio daArruda, Marta Borges2026-03-262026-03-262025-03-12ARRUDA, Marta Borges. (2024). "Promoção da Interculturalidade no Contexto Educativo do Ensino das Línguas no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário". Ponta Delgada: Universidade dos Açores, 2024, 143 p. Dissertação de Mestrado em Ensino de Português e Inglês no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.3/8916http://hdl.handle.net/10400.3/8916Dissertação de Mestrado, Ensino de Português e Inglês no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, 12 de março de 2025, Universidade dos Açores.O presente Relatório de Estágio examina a promoção da interculturalidade no contexto do ensino de línguas no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, articulando a experiência prática dos Estágios com um estudo empírico de natureza mista. Este estudo procurou investigar como os professores de línguas implementam práticas interculturais nas suas aulas e como essas práticas influenciam a consciência e o desenvolvimento das competências interculturais dos seus alunos. Com base num questionário aplicado a docentes de línguas, foram obtidas 51 respostas que caracterizaram os padrões de frequência das práticas interculturais, as perceções docentes sobre a sua relevância e os desafios encontrados na sua aplicação. A análise centrou-se em variáveis como os anos de experiência docente, a língua ensinada (materna ou estrangeira) e os contextos socioculturais dos alunos, revelando diferenças no grau de adesão às práticas interculturais. Embora uma parte dos docentes tenha demonstrado entusiasmo por estas práticas, citando a recetividade dos alunos e o incentivo à tolerância, outros enfrentaram desafios, como dinâmicas de sala de aula complexas, preconceitos enraizados e restrições curriculares. A experiência prática dos Estágios foi fundamental para o desenvolvimento profissional, permitindo à professora-estagiária aplicar estratégias de interculturalidade, refletir sobre a eficácia destas abordagens em contexto real e adaptar práticas pedagógicas com base nas necessidades dos alunos. O Relatório conclui que o reforço da flexibilidade curricular e a formação contínua dos educadores são cruciais para a integração efetiva das práticas interculturais no ensino das línguas.ABSTRACT: The present Pedagogic Internship Report examines the promotion of interculturality in language teaching within the 3rd Cycle of Basic Education and Secondary School contexts, combining practical internship experience with an empirical mixed-methods study. The study aimed to investigate how language teachers implement intercultural practices and how these practices influence the development of intercultural awareness and competencies among students. Based on a questionnaire administered to language teachers, 51 responses were collected, characterizing the frequency patterns of intercultural practices, the teachers' perceptions of their importance, and the challenges encountered in their application. The analysis focused on variables such as teaching experience, the language taught (native or foreign), and students' sociocultural contexts, revealing differences in adherence to intercultural practices. While many teachers expressed enthusiasm for these practices, citing positive student receptiveness and encouragement of tolerance, others faced challenges, including complex classroom dynamics, ingrained prejudices, and curricular constraints. The practical internship experience was fundamental for professional development, enabling the intern teacher to apply intercultural strategies, reflect on their effectiveness in real contexts, and adapt pedagogical practices according to student needs. The Report concludes that reinforcing curricular flexibility and providing continuous educator training are crucial for the effective integration of intercultural practices in language teaching.porDesenvolvimento ProfissionalEnsino das LínguasInterculturalidadePráticas InterculturaisPráticas Pedagógicasmaster thesis204011230